晏旻璐

对于一个高中语文新教师来说最具挑战性的就是文言文，使用传统的教学方式，无法提起学生兴趣，使用新的教学方式，无法将文言知识落到实处，由此教學就陷入了尴尬的境地。

一、教学模式

教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能，作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。

（一）传统教学模式

传统的文言教学模式，无外乎是字词句再加上文言常识的一一落实，对教师而言，这样的教学模式就是一个“重复”的过程，但对学生而言，枯燥、不解、烦躁、困乏笼罩着整个课堂。

随着经济地快速发展，可以说这个时代无论是教育还是各行各业都呈现出快时代，因而如何做到“快”，那就需要引人注目，人们可以通过仅仅10几分钟的阅读达到长达一周的记忆力，我们需要从这些快餐文化中找到一些“抓眼球”的方法，再结合平时的训练，真正做到让学生在文言文的学习中有所收获。

（二）新的教学模式

在教育技术界，较多地引用按学习理论依据不同的分类法，将教学模式分为五个种类：行为修正模式。主要依据行为主义学习理论，强调环境刺激对学习者行为结果的影响，特别适用于知识技能训练；社会互动模式。 主要依据社会互动理论，强调教师与学生、学生与学生的相互影响和社会联系，特别适用于培养人际交往沟通能力；……