吴咏梅

在小学中高年级的语文教学中，我们经常会遇到一些内容很长的课文，对于这类文章，学生读起来比较吃力，老师讲起来也感觉麻烦，总是感觉时间不够用，这向老师提出了长文短教的教学策略。“短教”并不是少教，更不是不教，是选取最有价值的内容进行教学，对学生进行恰当地训练，其目的在于聚焦重点、凝聚力度、深入探究、提高实效。教学内容的取舍与教学点的选取是实现长文短教的两部曲。

一、长文短教，重在取舍

在长文短教时，如何恰如其分地取舍至关重要。教师要善于摒弃那种事无巨细、面面俱到的做法，运用减法思维，将每篇文章中值得教又值得学的“精华”筛选出来，作为教学内容的中心，也就是说要发掘文本的核心价值、削枝强干，追求简约而厚重的教学。

1.目标明确，大胆取舍

教学目标是教学的起始和归宿，是教学的方向和灵魂。长文短教重在明确目标，大胆取舍。教师依据学段目标、单元总体目标，制定各篇课文的教学目标，让学生“一课一得”。

例如人教版六年级上册第七单元的主题是人与动物，教学本组教材的总体目标是引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚感情，体会作者的表达方法。在体现作者的表达方法时就要各有侧重，进行合理的取舍。《老人与海鸥》是抓住描写老人神态、动作和语言揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写具体。《跑进家来的松树》是通过松鼠在“我”家几件有趣的事表达对松鼠的喜爱之情的。……