陈红叶

一、引言

地理学科在基础教育中的作用是非同寻常的，很多学生甚至一些教师认为这是一门“副科”，而实际上地理学科是一门综合性的科学，其教育内容是随着社会和人类历史发展而积淀下来的，可以说地理学和人类发展有着十分密切的关系，同时地理学科和其他学科也有着千丝万缕的联系。地理学内容包含着森林、气候、季節及山川风貌等。像汉语言中的很多成语、典故、古诗词中包含了很多地理学知识。

随着多媒体信息技术的发展，地理学科中如果能有效的将这种先进的科学技术应用到课堂教学中，那么地理课堂教学的内容宽度和深度就会大大加深，而且通过教学课件、图片、视频等多媒体技术给学生展示地理知识，能有效提升学生对地理学科的兴趣，提升学生的综合素养。让地理教学回归生活。

二、多媒体技术在地理教学应用的优势

科技的发展和时代的进步使得信息化技术和多媒体技术遍及各行各业，给人们的工作和生活带来极大的便利。多媒体技术不仅提升了地理教学的课堂效率，而且改变传统的课堂教学模式。

（一）提升地理课堂教学的效率

随着科技的发展，多媒体信息技术在各个学科的课堂教学中普及，这种普及既是为了适应现代教育的发展趋势，最为关键的是能有效提高地理课堂教学的教学效率。例如高中地理课堂汇总教师给学生介绍Google earth这款地理搜索软件时，就可以借助于互联网技术给学生全方位的介绍。Google Earth采用最新的3D地图定位技术，实现了古人设想的“千里眼”的梦想。通过Google Earth，用户甚至可以测绘两地之间的距离、海拔高度、经纬度及各种比例尺等。地理教师在课堂上充分利用这一软件，大大的提升了学生的学习兴趣，同时也使得课堂教学内容生动而丰富。

（二）改变传统的课堂教学模式

我国传统的课堂教育以教师为中心，教师讲，学生听，缺乏实践性，久而久之使得学生丧失了对地理的兴趣和好奇心。在多媒体信息技术的帮助下，地理课堂教学要改变传统的教学方式，构建以学生为中心，增加实践性活动的地理课堂教学模式。传统的地理课堂教学模式较少考虑学生的生理或者心理特点，在地理知识的教授上过于理论化和知识化，而实际上地理知识生活化会更好的提升学生学习的兴趣，同时也能增加地理知识的趣味性。

新的地理教学模式更加强调地理知识的形象化，同时人文地理知识的融入也增加了学生的综合素养和美学理念。例如教师可以结合目前我国资源过渡开发、生态受到严重破坏的主题进行地理知识的讲解，结合一些案例例如森林遭到无节制的砍伐导致了土壤的沙漠化，同时也导致了全球气候的变化，全球变暖等。

（三）拓宽了地理学习的深度和广度

多媒体信息技术成为了教师的好帮手，尤其是教学课件及视频能生动丰富的展现地理教学内容，拓宽了地理学习的深度和广度。新课程地理教学大纲强调地理教育的目的是：在九年义务教育的基础上，进一步增强多媒体技术为载体的教学平台，丰富和提升地理课堂内容的质量，教会学生基本的地理知识，引导学生在日常生活中应用地理学知识。由此可见地理知识的学习不能仅仅局限于课堂之中，要带领学生走出课堂，去大自然多多观察，探究性的发现大自然的奥秘。地理知识回归到社会和生活能更好的表现出地理学科的科学价值，同时也能让学生树立终生学习和积极探索的学习观。人文地理的学习更是将世界各国的人文文化介绍给学生，使得学生拓宽了知识视野，了解世界。

三、多媒体信息技术在地里课堂中应用的注意事项

多媒体技术在地里课堂教学中的优势、作用和意义是不可小觑的。但是地里课堂教学中利用多媒体信息技术要适度，不能违背地里教育的本质。因此在地里教学中应用多媒体信息技术需要注意以下几点。

（一）适度评价多媒体信息技术的作用

多媒体信息技术对地理课堂教学的帮助作用正如上文所阐述的那样，起到了至关重要的作用，尤其是在新课程改革中，教师在课堂上应用多媒体信息技术更是一种改革趋势。但在实践教学中发现一些教师过渡依赖多媒体信息技术，通过一味的播放图片或者视频来展示教学内容，造成了学生视觉上的疲劳，也造成了学生对地理课堂教学的另一种厌倦情绪。实际上过分依赖于多媒体信息技术不仅增加了教师备课时的负担，同时也弱化了地理知识讲解的系统性。

地理作为一门科学性知识，需要系统化的讲解才能使得学生掌握基本知识，应在此基础上利用多媒体信息技术进行课堂知识的拓展和加深。

（二）课堂内容的容量适中

一些教师为了增加地理课堂教学容量，无限制的借助于多媒体信息技术来增加教学内容，例如在教学课件中包含超出学生知识容量的内容，而且教学课件翻动的速度使得学生没办法细嚼慢咽的消化教师在课堂讲解的内容，更谈不上做笔记，课堂教学内容的容量过度使得很多学生感觉囫囵吞枣，长期以来很多地理知识就变成了夹生饭，这种情况属于多媒体信息技术的滥用。

（三）设计备选方案

多媒体技术在地理教学中的帮助作用是显而易见的，但是不管怎么说，这也仅仅是一种辅助手段，并不能成为地理课堂教学方法的主导形式。教师和学生才是课堂教学的中心，不管是以教师为中心还是学生为中心的课堂教学模式，传统的理论和实践相结合的课堂教学模式还是不可忽略的。因此地理课堂教学要恰当合理的利用多媒体技术，以多样化的教学手段和方法进行教学，这样才能有效提升教学质量。

信息时代的到来有效的促进了教育的发展，这种变革不仅仅是教学内容和教学方法的变革，更主要的是教学形式的变革，各个学科都在采用这些技术来辅助进行课堂教学的改革尝试，但是不管多媒体技术的作用何其巨大，也不能在课堂教学中喧宾夺主，要合理有效的使用多媒体技术才能使其在地理课堂教学中发挥作用。因此，在地理课程的改革中要改变以往那种注重知识传授而忽略能力培养的教学模式，积极强调以学生为中心的教学模式和学习模式，帮助学生养成积极主动的学习态度和正确的价值观和学习观。