一、精讲能力

1.应依据教学内容、教学对象选择适合的讲解方式。如，面对新教材新授课时宜选择集中讲解，复习课或面对基础不同的学生宜选择分层分组讲解，自主练习时则应该采用个别纠错讲解。

2.为了使学生容易接受，教师讲解动作技术时应尽量做到专业术语的口语化、口诀化、形象化。

3.讲解练习方法和保护与帮助时最好边示范边讲解，应讲清练习的方法及步骤。

二、组织能力

1.观察能力。体育教师要能洞察学生在活动时的精神狀态和体能状况。

2.判断能力。就是体育教师要能审时度势，对体育场上的生成现象和突发事件要有迅速的反应。

3.号召能力。即体育教师要有身先士卒、令行禁止的魄力，再加上精练的语言、洪亮的口令，这样才能实现队伍调动得“快、静，齐”。

三、教学设计能力

有些相對有难度或较为复杂的技术动作，用到的小肌肉群较多，直接讲解学生难以理解和掌握，这时设计一些辅助练习、诱导练习往往比反复地讲解动作要领效果要好。如，在学习山羊分腿腾越时，设计一些地上的俯撑提臀分腿跳、腾越圆形旧轮胎等诱导练习，使学生在安全的心理氛围中循序渐进地克服恐惧心理，分步骤体会动作要领。

四、纠错能力

体育教师应及时对学生进行运动诊断，并找到针对性的改进措施和手段。教学中，体育教师要能够一针见血地指出学生存在问题的症结所在，对症下药。

——顾欣（江苏省连云港市新海实验中学，222000）整理