摘 要：激励策略指教师在教学中激发和调动学生的学习动机与内在动力，使学生保持积极的状态，朝着预期目标而行动和努力的教学策略。在中职英语教学中恰当运用激励策略，可以激发学生对英语学习兴趣，调动学生的学习潜能，培养学生学习英语的自信心，促进学生内源性动机的形成和长期维持，并发展学生的良好英语学习习惯，培养听说读写能力和创造能力，提升教学效率，增强教学效果。本文聚焦“学生的自我突破”、“学生主体作用”和“竞争激励作用”，简要分析中职英语教学中对“目标激励策略”、“退位激励策略”和“竞赛激励策略”的设计与运用。

关键词： 中职英语；激励策略；应用研究

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）05-0001-02

中职生的英语基础往往较差，对学习英语存在兴趣不高、动机不强、自信心缺乏、消极被动的情况。因此，中职英语教师需要在教学中恰当的运用激励策略，激发学生对英语的好奇心和学习兴趣，调动学生的学习潜能和学习热情，培养学生学习英语的自信心和积极性，促进学生内源性动机的形成和长期维持，让“要我学”变成“我要学”，并在英语竞赛与考试等外源性动机的促动下，发展学生主动与自觉的英语学习习惯，实现“我爱学”，同时培养学生的听说读写英语实践能力和创造能力，实现“我会学”、“我会用”，从而提升教学效率，增强教学效果。

一、基于自我突破设计，合理运用“目标激励策略”

“目标激励策略”是以目标……