奚雪群

【摘要】日常的班级管理工作，作为班主任，“我们应该珍惜问题的出现，它是一个成长和发展的机会”。对于学生而言，问题的出现和解决，可以培养他们的克服困难、抗挫折能力；可以提高他们处理问题能力和对话技巧，可以增强他们的同情心、进取心、责任心等各种美好的品质；可以让他们正视内心，丰富情感。

【关键词】人文德育班级管理师生

2018年7月，骄阳如火，我们走进了南师大随园校区，在这里开展了为期5天的班主任培训。虽说盛夏，但校园里古木参天，鸟语花香；亭台楼阁，高低错落，令人心旷神怡。在这里，我们邂逅了一批国内外知名的专家学者，聆听了他们一个个德育案例，学习了他们先进的育人理念，参与了辩论赛和“世界咖啡屋”式的讨论，参观了文化积淀深厚的南京一中，分享了同行们的思想和智慧，如沐春风，受益匪浅。

专家们的理念，同行的思想，其核心是倡导德育人文关怀，充分发觉德育所具有的人生审美功能，追求人精神上、心灵上的自由和解放，使人生达到和谐的美学境界，从而实现人在大地上的诗意栖居。

一、珍惜问题师生相长

日常的班级管理工作，班主任最头疼的莫过于学生大小问题不断：同学矛盾，成绩下降，携带手机，男女恋爱，悲观失望等等。其实作为班主任，“我们应该珍惜问题的出现，它是一个成长和发展的机会”，今天上午，吴蓉老师讲到的这句话使我收获颇丰。是啊，对于学生而言的确如此，问题的出现和解决，可以培养他们的克服困难、抗挫折能力；……