李枝丽

【摘要】高中阶段的数学学科难度不断加大，具有非常强的抽象性和逻辑性，造成很多学生感到学习数学非常吃力，进而对数学学科产生畏难甚至是抵触情绪，逐渐成为数学学困生。提高数学学困生成绩的方法有很多，但都要以提高他们对数学学科的学习兴趣作为前提条件，本文分析了数学学困生形成的原因，介绍了提高高中学困生数学兴趣的策略。

【关键词】高中数学学困成原因策略

数学是高中教育阶段的重要学科，也是高考的重点考试科目，备受学校和学生的重视。但由于高中数学难度较大，进入高中阶段后，数学学困生的数量明显增加。做好数学学困生转化和提升工作，成为高中数学教学的一项重要任务。“兴趣是最好的老师”，无论采取何种方法，都需要首先解决学生对数学的学习兴趣问题。

一、高中数学学困生的形成原因

通过教学实践总结，高中数学学困生形成的原因，基本上是由个人原因和外部原因共同作用而产生的。

在个人原因方面，数学基础不够理想，是大多数学困生的共同问题。很多学生在初中阶段的数学学习就没有做好，知识点存在较大漏洞，数学思维意识也较弱，进入高中后，随着数学难度的加大，他们无法将新学知识和初中数学知识衔接起来，知识形不成系统，学习难度可想而知，在巨大的压力下，他们会产生对数学学习的畏难甚至是抵触情绪，造成数学成绩不断下滑。此外，学生没有端正的学习态度，没有养成良好的学习习惯，没有掌握正确的学习方法，自我要求松懈，意志品质薄弱也是形成学困生的重要原因。……