张莉　周苏　李韵

【摘要】本文在互联网的大背景下探讨高职英语教学的有效方法和优化课堂教学设计的原则，在审视传统英语教学问题的基础上找准高职英语课堂教学设计的策略，从而满足高职英语教学需求，提高高职英语教学质量。

【关键词】高职英语教学课堂设计

信息技术已经成为当代高职英语教学基本条件，只有丰富高职英语教学载体，完善英语教学资源配置机制，提高英语课堂教学的直观性，才能满足学生的英语学习需求，达到高质量开展高职英语课堂教学目标。

一、信息化视角下高职英语课堂教学设计问题

（一）教学设计实用性不足

信息化视角下强调满足学生自主实践和学习英语技能的教学氛围需要。但是，信息技术用于英语教学的实用性不强，教师主要运用课件进行传统英语教学内容演示，存在教学设计目标不明确，教学形式与学生探索英语需要脱节等问题。教师不能给学生提供职业化的英语技能练习空间，信息技术没能辅助构建互动氛围，学生在信息技术环境下开展英语练习兴趣较低，信息化还只是辅助教学手段，课堂教学活动缺乏针对性，教学目标缺乏创新性，不能引导学生主动探索英语技能与理论知识。

（二）教学设计针对性不足

高职英语教师没能在信息技术广泛使用的大背景下针对性的满足学生的学习需求。首先，信息化背景下的高职英语课堂教学没能借助微课实现课上课下教学互动，不能实现有效、有层次和有差异的教学资源供给，不能关注具体学生学习能力上的差异需要。……