王红伟

摘要：随着课程改革的不断推进，初中历史学科的课堂教学越来越强调教学效果。《初中历史课程标准》要求广大一线历史教师必须“树立以学生为主体的教学观念”，通过组织形式多样的教学实践活动，为学生创设充满情感和睿智的历史课堂，不断激发初中生学习历史的兴趣，从而促进历史课堂教学效果的不断提升。笔者结合自身多年教学实践，深挖阻碍历史课堂教学发展的弊端，悉心研究提高课堂教学效果的教学策略。

关键词：初中历史；教学效果；教学策略；方法；提高

历史学科纵穿千年，横贯中西，它的厚重与精深使得它在各门课程中别具一格。作为初中历史教师应该在尊重历史的前提下，采用丰富多彩的教学方法，不断提高初中生学习历史的兴趣。但是，在实际的教学中，却存在着很多制约历史课堂教学有效进行的弊端。

弊端一、有限的教学时间影响历史课堂教学的效果。

现行的初中历史教科书以“全球史观”的理念为编写依据，不仅融汇了中华民族上下五千年的史实，而且还融入了很多外国的发展史。可以说，每一单元、每一章节都蕴含着大量的历史信息。如果历史教师在课堂教学时把每个知识点都展开来精讲细说，必然会导致教学时间被无限拉长。为了保证在固定的教学时间内完成规定的教学任务，老师们不得不将重点放在知识内容表面，而对于知识中蕴含的更多的历史事件的来龙去脉，教师们却轻易不敢随意拓展。……