周倩

摘要：情感教学是增强学生学习兴趣，有效提升教学水平的重要手段。本文以小学英语中的情感教学为研究对象，对于如何做好小学英语的情感教学工作，提升小学英语教学水平提出了几点建议，旨在为小学英语教师提供一定的借鉴。

关键词：情感；小学英语；教学

在小学英语的课堂教学实践中，情感教学法作为一种寓教于情的方式，能够在极大的程度上调动学生学习积极性，充分发掘学生的思维创造力，提升学习实效性，因而应当引起是广大英语教师的足够重视。

一、挖掘教材的情感因素

英语教师在钻研教材时可以发现，英语教材中同样包含着一定的情感因素，值得教师进行深入挖掘与反复推敲。首先，英语教师可以通过将自身教学与英语教材中所蕴含的情感因素相结合的方式，实现对学生的感染，进而提升学生在英语学习中的积极性。例如，在教学6B Unit5《 Seasons》时，我向学生讲解了英语中的四季，学生们对四季的表达有了一个清晰的认识。这时，我向学生说明：“We love the four seasons， because different seasons we can see different views， but with the destruction of natural disasters many beautiful scenery no longer exists.”随后，我向学生播放了课前准备好的自然灾害的图片，让学生们感受人们对于自然环境的破坏，以对学生进行教育。在随后的课程“How to protect our earth？”中，我顺势让学生们谈谈各自的看法，课堂气氛由此变得格外活跃，学生们参与课堂的热情得到了显著的提升；其次，教师要善于带领学生进行口语训练，在日常的教学过程中就向学生展示口语的魅力，使学生认识到口语就在自己的身边，进而加深对英语的亲切感。……