王志兰

摘要：最近几了年来。我国教育部对于中小学的教学改革正在不断的深化，并且取得了非常显著的改革成果，无论是教学方法还是学生的学习方法都有了与以往不同的改变。国家教育部对中小学的教学进行课程改革，目的在于要大力加强多元化的教学方式来培养学生的综合学习能力和创新能力。本文研究了在初中的化学课程中，实验课程的相关问题。

关键词：初中化学；实验课程；学生培养

初中化学作为化学课程的入门阶段，对于学生能否对这门学科产生兴趣、优化后来的学习是有直接的影响的。课程改革之后，初中生化学课本的教育方法已经有了很大的变化，加入了很多趣味性比较强的实验课程，意在让学生通过动手操作获取到更加直观的知识，从而提高综合性的学习能力。

1、实验教学在初中化学教学中的重要意义

在我国的大部分地区，化学是从初中阶段开始接触的，这一阶段的化学学习是一个基础性的，初中学生对于化学在内的理科性科目已经有了初步的认识，并且具备了一定的理科知识学习技能，因此，初中化学课程根据学生的实际情况，除了日常化的传统知识点之外，还增加了实验课程这一部分。对于初中生来说，刚刚接触化学，对于化学实验的丰富多彩还是有着很大的兴趣，对于课本中要求学生掌握的实验探究和实验操作内容，在学习的初期还是有比较大的热情。

另一方面，实验探究能力是学生熟练掌握化学知识的重要途径，并且对学生之后更加深入的学习也有着非常重要的影响，所以在义务教育时期，为了打好学生对于化学学习的基础，首先就要将化学课程的科目特色体现出来，加大实验探究在整个学习过程中的比重，才能从根本上促使学生更加积极主动的投入到化学课程的学习中来，培养并且充分发挥学生的创新意识和创新精神，使学习不仅仅局限在课本内容，而是更多的与动手实践相互结合，从而使学生独立自主的进行学习并且自主解决学习中遇到的困难。

2、初中化学实验教学中存在的问题

2.1实验以教师为主导，学生很难参与

实验课程没有学生参与是当前大多数学校所共同面临的问题。由于中国教育传统是以毕业考试为重心，因此，很多的中学都通过削减体育、音乐等副科目来加强对于学生考试科目的教学，使学生将学习的全部重心都放在了背诵知识点、做题之上，这种教育方法对于提高学生的应试成绩或许会起到一定的作用，但是从学生的长远发展和综合能力的培养上来讲，却是一种非常僵化的教學方式。削减综合类科目，自然也在教学的总体安排上将化学、物理等课程的实验操作取消，因此教师在进行教学的过程中，为了节省时间和方便教学操作，对实验课的授课就通常变为了老师在讲台上进行试验、学生在课堂中观看并记录老师讲授的知识点，而很难有自己动手进行操作的机会。这种教学方式就将教师和学生隔离开来，使学生逐渐的失去对化学课程的兴趣，而动手能力得不到提高，学生没有办法之间参与到试验中去，不能更加近距离的体会物质之间发生的化学反应，对于学习的知识只能依靠死记硬背，显然是并不利于学生成绩的提高，更不利于其综合能力的培养。

2.2教师在实验中忽略过程而只注重结果

根据以往的上课经验和听课经验，初中的化学老师在进行实验课程的时候，很多时候并不能将实验的过程对学生做足够详细的讲解。由于教师对于实验的操作与其中各种物质所发生的化学反应已经有非常清晰的认知，所以在进行演示的时候，通常会以非常快速的方式完成，只注重将实验的结果展示给学生，而不能完整而详细的介绍实验中所涉及的各种反应原理与学生实验时所需要注意的问题，学生对于实验课的接收只有教师熟练的操作，而得不到更加有价值的实验经验，这样的实验课的教学结果差强人意，并不能真正的起到化学实验课应有的教学效果。

3、初中化学实验的创新教学思路

3.1创新教学方式，激发学生学习兴趣

在新课标推行并且不断的深入之后，对于初中化学的授课，对实验课程越来越重视，初中化学的任课老师也越来越将教学的重心向实验课程上偏移。要想将初中的实验课程真正的展开，不仅仅是局限于为学生的升学毕业考试而准备，就要充分的认识到实验课程对于整个化学课程的重要意义，并且积极的对传统的教学模式做出改变，勇于尝试，寻找更加积极有效的方式来进行化学实验的教学，使学生能够在实验课程中尽可能多的改变应试教育所养成的传统的、僵化的思维方式，培养学生积极创新的能力，提高对于化学课的兴趣，从而在今后对化学课程的学习中可以更好的投入，取得更好的效果，在实验操作中使学生逐渐改变粗心大意的习惯，规范实验操作，树立规范化意识，为将来的更深层次的化学实验学习奠定一个坚实的基础。

3.2制定明确的教学目标和完整科学的实验流程

初中学生由于并不是非常成熟，所以对于新奇事物的兴趣较大，而且容易草率的进行尝试。但是由于化学课程实验中所涉及到的化学药品通常会对人多的身体具有一定的伤害性，一旦实验未按照规定进行，就很容易会出现实验事故，对学生的身体造成伤害。也正是因为化学实验与物理实验相对比危险性较大，所以在传统教学中被更大程度上搁置下来。所以，要想对化学课的教学方法有新的调整，首先教师就必须保障实验的安全性，在进行实验之前，任课教师需要将整个实验的具体的操作流程完整的制作出来并且让学生尽可能的进行记忆，对实验的过程有一个大概的了解，并且教师要在课上对试验中需要重点注意的部分强调出来，加深学生的印象，从而减少在实验操作中因为实验操作不当而出现危险。

另外，为了减少学生的实验难度，教师在进行实验的实际操作钱，对实验目标进行总结，并且对实验过程给予直到，以便于学生能够更加顺利的完成实验。

3.3以学生为主体，教师指导辅助教学

化学的实验课程最核心的内容就在于动手实践，在课堂开始之前，教师将实验的流程与方法进行大致的讲解，之后可以由学生进行具体的实验操作，教师在这一个实验的进行中只起到辅助作用即可，例如在实验中解答学生操作遇到的问题以及对操作手法进行纠正，而不是传统方式教师进行实验操作、学生观看。

4、小结

初中化学的实验课程的加强是对于传统教学方式的一个新的改革，进行实验教学的创新方式，能够有效的加强学生对于初中基础的化学课程的学习热情，提高学生对于化学课程的积极性，并且有效的激发学生的创新能力和动手实践能力，对于学生今后学习生活的各个方面，都有着非常重要的积极作用。

参考文献：

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[2]李德前.例谈初中化学实验创新的思维方法[J].化学教学，2013，（3）：65-68.

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