杨再超

摘要：在国家第八次新课程改革的背景下，分析屠呦呦获得2015年度诺贝尔奖对中国传统基础教育的启示。通过阅读有关传统教育书籍和学习新课改知识，结合自身教学经历，反思中国的传统教育观和当今应试教育对创新型人才培养的抑制。初步探讨了传统教育面临的一些问题和解决措施，以期望对我国基础教育改革有一些启示。

关键词：屠呦呦；诺贝尔奖；应试教育；新课改；反思；启示

屠呦呦获得2015年度诺贝尔生理学或医学奖，成为大陆第一个获得诺贝尔自然科学奖的中国人。舆论在表达欢欣鼓舞的同时，也引发不少人对中国教育和科研的思考：屠呦呦的获奖，是否是对“钱学森之问”（为什么我们的学校总是培养不出杰出人才）的一种回应？对中国基础教育课程的改革发展会带来哪些启示？

这个学期，笔者认真聆听了学校举行的多次基础教育改革讲座，了解了当前我国中小学新课改的一些情况，从中认识到全面推行新课改将对我国基础教育发展的必要性和重要性。近来反思了我国传统教育中存在的一些问题，初步提出了一些解决措施，旨在为更多中小学推行新课改提供借鉴意义。

首先要提出笔者所认为的屠呦呦获诺奖对中国基础教育的几个启示：

1、进行科学教育；

2、反思应试教育；

3、培养读书的氛围；

4、兴趣是最好的老师；

5、教育是“慢”的艺术；

6、出人才的校园环境。

一、进行科学教育

屠呦呦代表中国大陆科学家的诺贝尔奖首破纪录，人民日报评其获诺奖：以自信，以自省。……