艾尼帕尔·米尔扎艾买提

摘要：在新课程改革下，高中历史教学方式要求师生的双边活动。所以，尝试从新课改的视角，结合教学经验，探究一些高中历史教学的方法。主要探讨辩论、历史调查、角色扮演等几种教学方法。

关键词：高中历史；教学方法

高中历史教学的实效性是以教师良好的专业素养为基础，以转变教学理念为助力，以优化教学过程为核心，不断研究更新教学方法来逐步实现的。结合教学探究教学方法有其现实意义。

一、设计有效提问，激发学生思维

“学起于思，思源于疑”。思维是从问题开始的，教师的提问可以引导学生思考方向，扩大学生思维广度，提高学生思维层次。有效的课堂提问能够激发学生的学习兴趣，促进思考、开拓思维，让学生积极主动地参与学习，从而提高课堂的教学效果。要设计出有效的课堂提问，我认为应从以下几点做起：1.问题要有探究性，提高学生的历史思维能力培养学生的历史思维能力是历史教学的重要任务之一，也是历史教学的真正魅力所在。要培养学生的历史思维能力就要求教师设计有思维深度、广度和探究价值的问题。笔者认为对于没有思维含量的问题，再让学生讨论探究就是纯属浪费时间。老师所提出的问题要有助于突破课本的重点、难点，有挑战性、有思维深度，能激发学生探究的欲望，让学生体验“跳一跳，摘桃子”的喜悦，必然能启迪学生的思维，激发学生学习兴趣培养历史思维能力。……