艾拜都拉·阿不拉

摘要：把生物教学与学生们的生活联系在一起，激发学生学习热情，努力开创教与学的新局面。

关键词：课堂；延伸；生活

人们习惯把初中的各学科分为主科和副科，这无疑是从升学的角度来分的——升学考试的科目是主科，不考的就是副科，而初中的生物学，自然被列为副科当中，被各方面重视的程度就可想而知了。在这种景况下，怎样让学生愿学生物、学好生物，就成为老师常常思考的问题。在实践中感受到，采用先进的教学方法、教学手段、组织学生探究性学习等都能达到很好的教学效果，同时还发现，把生物课教学同学生们的日常生活联系在一起，帮助学生们从生活中学习生物，更会取得意外的收获。为此，我们在教学活动中，特别注意从以下几个方面入手，把生物教学与学生们的生活联系在一起，努力开创教与学的新局面。

一、课堂教学生活化，激发学生的学习兴趣

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是人们学习时保持注意，产生积极愉快的情绪体验，克服学习中所遇到的种种困难的极其重要的心理因素。它能激励人们产生力求认识周围世界，获取知识，探究事物内部规律的愿望，并伴随着愉快的情绪体验，从而有效地诱发学习动机，激发求知欲，调动自身和各种积极因素，使学习者处于最佳的学习状态。

在教学中联系生活创设问题情境，能很好地激发学生的兴趣。

比如在遗传病的教学中，有的老师首先给学生讲了“月亮儿女”之谜：在浩瀚的大西洋里，有一个几乎与世隔绝的小岛——林索伊斯岛。……