艾尼帕尔·米尔扎艾买提

摘要：教学者应该吃透课改精神，适时调整自己的教学策略，采用最佳的教学策略，发挥和促进学生学习的主体作用，从而实现高中历史课堂教学的有效性。

关键词：历史教学；主体地位；有效性

想要提高高中历史课堂教学的有效性，就要理论与实践相结合，研究并优化教学策略，充分发挥教学主阵地的作用，这也是新课改中的一个重点工作。

一、关注学生的需求和差异

教学中的一切问题都是为学生的学习服务的，那么教学目标的确定必须从学生的已有知识与经验出发，满足学生进一步成长的需要。每一个学生都不是“空着脑袋”走进教室的，学生已有的经验积累无时无刻不在影响着学生的发展。同时学生又是发展中的个体。马斯洛指出，潜能，是指个体未来可能发展的内在能力。潜能不仅仅“将要是”或“可能是”，而且它们现在就存在着。人除了一般的生物潜能外，还有人特有的心理潜能。心理潜能既是人体的遗传构成，又是个体发展的内在倾向。[22]也就是说学生具有学习的内在潜能，教师既要相信学生潜能的存在，将其身上存在的多种潜能变成现实的发展，又要预测其学习这部分知识会遇到哪些困惑和障碍，还要设计帮助学生解决这些障碍的方法和对策。根据学生的现状和对学生潜能的预测设计教学目标，以求更具目的性和针对性。

二、研读课标与教材确定教学目标

教学目标的确立还要尊重学生个体的差异性。……