【摘要】在互聯网+时代翻转课堂教学在我国高职教育中得到了越来越多的重视与应用，而翻转课堂则是源于掌握学习法，深入理解这两个理论，在促进高职教学的课堂有效性方面具有重要的意义。

【关键词】掌握学习法 翻转课堂 高职教育

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0125-02

从1980年初建立职业大学到现今，我国高职教育已经走过了30多年的发展历程，高职教育已进入注重内涵发展新阶段，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。”因此，提高人才培养质量是值得探索与实践的。

一、高职学生学情分析

高职学生由于录取处于末位，学生入学的分数差异较大，这就造成了很多客观的学情因素，主要表现在学生的学习能力和学习心理上的差异。部分学生的学习成绩不佳是由于学习方法薄弱，学习速度慢造成的。这部分学生在课堂上一般态度较认真，但由于学习速度及学习方法等问题，导致对教学内容不能很好掌握，这部分学生一般在学习中存在自卑心理，认为自己的学习能力欠佳，从而在做任何事时都缩手缩脚，不能很好的展现自己。还有部分学生学习成绩不佳是由于学习情感差，主要包含学习的态度、兴趣和动机，这部分学生在课堂上一般态度不认真，睡觉、玩手机的现象较普遍。

以上所述学情对于提高人才培养质量都是非常不利的……