王生德

摘要：在平时的教学中我们发现，很多学生羞于开口，上课仅充当听众，对别人的发言不敢提出质疑。在口语交际训练课上，只有少数优生参与交流，大部分学生保持沉默。课间交流时，有些学生不敢主动向老师反应情况，甚至有些学生连请假也要家长代劳。如何让每位学生都能大胆地开口说话，主动地与人交流，成了我们小学语文教学中叩待解决的问题。本文从当前小学生口语交际能力的培养中存在的问题出发，提出了培养小学生口语交际能力的几点有效策略：一是教师要转变观念，加强对小学生口语交际能力培养的重视程度；二是要引导交际实践，增强训练力度；三是要坚持以学生为主体的教学原则，从生活出发，锻炼学生的口语表达能力；四是评价要具有针对性。

关键词：小学语文教学；小学生；口语交际能力

口语交际能力指用有声语言的形式、辅以合适的非言语手段，恰当、机敏地以听与说为实现方式，来进行信息、情感交流的能力，这其中还包括对文化设定的理解与把握和对语用知识的关照与利用。汉语母语口语交际能力包括言语手段、非言语手段、文化设定、语用知识等几个方面。培养小学生的口语交际能力对语文教学和学生的发展有着重大的意义：它有助于语文工具性目标和人文性目标的实现，进而为学生的良好发展和将来步入社会作好能力、素质的准备。那么，在小学语文教学中我们应如何培养小学生的口语交际能力呢？……