刘曼玲

在语文学习中，离不开写作，写作水平的高低决定着学生的语文学习能力。小学生写作业教学一直是语文教学的一大重要内容，所费心血不少，但收效甚微，导致师生有些懈怠，但写作所占比重，在试卷中又日益增加，这又令人不得不重视。如何让写作教学变成易操作又充满乐趣呢？

一、以游戏带写作。

写作，不一定非得在教室闭门造车，即便是闭门造车写出来了，也不是佳作。作文讲真情实感，这是写作的灵魂，别的技巧都是附着，因此，要从小培养学生以真情实感成就写作灵魂的习惯，抄、背，都不是长久之计，但写，也要讲方法，枯燥乏味的写作训练，是所有学生抵触的根本原因，这就需要教师抓住这一关键，改变学生怵作文、愁作文的现状。

学生存在的问题，就是积累的素材少，既欠缺以事作为依托的素材，又欠缺语言词汇，因而，写出来的内容空洞无物，语言生涩。教师得先解决写作素材问题。既然孩子们不会留心自己积累，教师先学会给学生创造机会抓素材。学生的天性是爱玩，我就抓住这一特性，让学生在作文课上走出教室，走到操场，先玩起来，这大大出乎学生的意料，以往教师都把学生关在教室里，从没有到操场上上这样的室外作文课。我让那个他们玩猫捉老鼠，围成一个大圈，有的扮演老鼠，有的扮演猫，大家就嘻嘻哈哈的玩开了，老鼠被捉住了，要给大家唱支歌，猫没逮住老鼠，就罚猫先生学猫叫，逗得大家前仰后合。……