程孝林

摘要：“和谐高效、思维对话”型卓越课堂的要求，其核心在课堂，关键是思维对话，目标是和谐高效，这是一种完全符合素质教育发展要求的教学思想和教学理念。

关键词：和谐高效 ； 思维对话 ； 备课环节 ； 教学预设

“和谐高效、思维对话”型卓越课堂的要求，结合自己的教学实践，我认为构建“和谐高效、思维对话”型卓越课堂应着力优化备课、上课和检测三个环节。

一、要优化备课环节，精心做好教学预设

要想上好一节课，教师首先要对文本潜心研读，并做好教学预设。教学预设要尊重差异，讲求实效，分层管理，不能用单一的模式、统一的标准去要求，应在原有的教案上进行创新。预设要备好各个环节，知识结构、重难点、课时划分、教学目标、学情分析、教学方法、教具准备、学生活动、学法指导、内容整合、习题设计、板书设计、教后感等都要设计周全。

例如在教学《匆匆》时，我作了这样的预设：

1、练习读课文，把课文读通顺；认识本课8个生字，要求会写。

2、了解课文，划出不理解的词语、句子、

3、再读课文，弄清各自然段大意。

4、细读课文，整体把握课文主要内容，体会“时间匆匆，一去不返”的意思，体会作者的思想感情。

5、看看文章的开头和结尾有什么不同，引导学生体会作者采用设问的句式，抒发自己强烈情感的表达效果。

二、要优化上课环节，准确把握好课堂教学

课堂是师生互动的场所，不是教师表演的舞台，要充分体现出学生的主角、主体作用，所以预习后如何演绎课堂，我从以下方面着手：