罗勇

摘要：批改作业是初中数学教师的一项常规工作，它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着十分重要的作用，但是随着新课程教学改革的深入，传统批改学生数学作业的做法明显的暴露了许多弊端，尤其是全批全改。这就要求我们数学老师，大胆尝试，不断创新新的作业评价体系。

关键词：作业 有效性 辅导

一、“全批全改”存在的弊端

1、教师花费在评改作业上的时间过多，从而备课的时间就相对少点。初中数学作业天天有，学生天天做，教师天天改。

2、教师每天重复着那么多相同作业的批改，久而久之自然就少了那份原有的耐性，更多的时候就是单调的用“√”或“×”来表示，而学生从这些符号只能知道哪道题错了，但不知道错在哪里，得到的只是百思不得其解的信息，从而使得师生双方获得的信息不够准确。

3、学生完全处于被动地位。很多时候，老师批改作业的时候，先查作业数量够不够，批改的时候很明显能发现有几份作业是抄袭的，这就是全批全改就像学生头上的“紧箍咒”，他们不得不天天按时完成作业，不管对错，慢慢的自主思考能力和自主学习能力就会下降。

二、批改作业的方法

1、全批全改。这种方法是必要的，但不能一概而论，根据作业布置的类型选择是否全批全改，这也是最常用的方式。比如，在分层布置作业的时候，按学生的完成情况进行批改，这也同时要求老师必须有足够的耐性和责任心，每份作业都能做到详批并有适当的评价，尽可能的提示学生明了自己的错误点，而全批最好的我认为是面批。……