李永学

一、背景分析

1、使用教材：人教版

2、教学目标

（1）知识目标：通过教学，帮助学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。

（2）能力目标：培养学生用表格和图示整合知识的综合探究能力，认识我国政治制度的优越性。

（3）情感、态度与价值观目标：让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。

3、教学重点

（1）中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的；

（2）党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

4、教学难点：政治制度保障人民当家做主。

5、教学方法：讲授法，图表法，图示法，多媒体辅助教学

二、教学过程

（一）课前预习【自主学习】（全体学生）

1、中国特色社会主义政治制度如何保障人民当家作主？

2、书85页的2个问题分别如何回答？

从83---85页书中材料看，体现出政治生活前3单元哪些知识？（至少4点）并加以阐述。

（二）热点导课，铺垫兴趣

1、单元定位（图示：第一、二、三单元之间的联系）

2、情境问题：（练习1-2014.江苏）坚持走中国特色社会主义政治发展道路和推进政治体制改革，要正确处理党的政策和国家法律的关系。下列选项中，对二者关系认识正确的是（ ）

①二者都是人民根本意志的反映 ②二者都是依法治国的前提和基础

③国家法律依靠党的政策实施 ④党的政策必须以宪法和法律为基础

A、①② B、①④ C、②③ D、③④

（三）联系实际、运用教材，合作探究，生成知识（学生分组讨论）

1、中国特色社会主义（学生根据教材回答）（第一组学生代表回答）（板书）