冯玲

摘要：在素质教育的指导下，对地理教学提出了更高的要求，更加关注地理教学的方法与过程，不仅发挥了学生的主体作用，还提高了教学效率与质量，由此可见，研究高中地理教学实施方法，利用任务型自主学习模式开展教学十分重要。基于此，研究高中地理教学实施过程，利用任务型自主学习模式开展教学，可以丰富学生的学科知识素养，帮助学生形成有效的学习策略。

关键词：高中；地理教学；任务型；自主学习模式

前言

任务型教学法是一种新型教学方法，在教育学领域发挥了重要的作用，核心是以学习者为中心，强调自主学习，发挥学生学习的主观能动性，提高课堂教学效果，实现全面素质教育，达到理想的教学效果。本文以地理教学为例，以任务型教学法为依托，结合自身的教学经验与实践，对教育教学展开研究，希望可以为高中地理教学提供一定的建议。

一、任务型自主学习模式概述

任务型教学是一种新型教学理念，其核心是尊重学生学习主体性，唤醒学生的学习动机，通过完成学习任务的方式开展教学，任务型自主学习模式是一种有效的自主学习模式，在教学中发挥了重要的作用[1]。任务型教学的关键是以学生为中心，坚持人本理念，注重学生的层次与水平，因材施教，有针对性的开展教学。任务型自主学习模式可以根据学生的不同层次，布置不同的任务活动，使学生利用伙伴合作，学习协商的方式开展教学，完成任务，使学生在学习过程中思考，在思考过程中反思，自省与顿悟，唤醒学生学习内驱力，提高学生解决问题，发现问题的能力，使学生在完成任务的过程中感受到成功的喜悦，发挥自身的潜能。……