李纯

[摘 要] 随着微时代的到来，微课迅速进入了课堂教学中，它具有时间短暂、内容精细、视频讲解等特点，以网络营销课程为例，探析微课在高职院校教学中的应用挑战和技巧。

[关 键 词] 微课；高职院校；网络营销

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0172-01

碎片化表达、快节奏的生活、冗长的知识都是网络时代的特点，这些使得学生无法轻松地学习，而一种将40～45分钟的课堂拆分成5～15分钟片段的新型教学模式出现了，这就是微课。它的每一个片段讲述一个知识点，清晰明了，便于学生接受。2012年，在教育领域掀起了微课教学的热潮，微课凭借其自身特点被广泛应用于现代教学中。在高职院校网络营销课程中引入微课教学，可以有效地增强教学的趣味性，实现教学的良性发展。

一、传统网络营销课程教学模式

在传统的网络营销教学模式中，教师是传播知识的主体，学生是接受知识的客体，在课堂中，都是以教师讲解、学生接受的模式进行的，学生的主观能动性和课堂参与度都不高。由于课程知识点比较散，字面上又比较好理解，而且知识点重复率高，造成学生参与度不高，很容易在课堂中分神，學完一节课，教师讲得很辛苦，学生却听得很无聊，课堂气氛很沉闷，教学效果极不理想。此外，网络营销是一门建立在经济学、管理学、行为科学等理论基础上的应用科学，同时又兼具了电子商务实践教学的特点。而传统教学普遍存在严重的重理论轻实践现象。……