万萍

[摘 要] 随着“微时代”的来临，人们的生活方式发生了巨大的变化，在时代的冲击下，传统的高职数学教育已不能适应新形势下的要求，探讨了微时代下高职数学教育的做法与出路。

[关 键 词] 微时代；高职；数学教育

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0148-01

当今的人类社会已经进入微时代，微博、微信、微电影等这些以去中心化、动态化、碎片化、零散化、即时化为特征的新兴传播方式、文化形态已经在潜移默化间重新定义了我们的时代。随着互联网技术的迅速崛起，“微”成为当下最流行的词之一，“微博”“微信”“微商”“微电影”“微生活”等已经渗透到生活的方方面面，标志着以快速、精炼为特点的“微时代”已经到来。目前，大学生智能手机以及便携电脑使用相当普遍，绝大多数学生都使用过这些终端上网，微博、微信等网络工具的大量使用已成为一种趋势。在微时代背景下， 高职院校研究并合理地利用微博、微信等平台多视角地为数学教学进行相应的改革创新提供了更好的思路。

一、“微时代”下高职院校数学教学现状

微时代下，信息呈碎片化形式分布式广泛存在和传播，信息数量呈爆炸式逐级上升，信息传播速度瞬息万变，信息传播范围也能从点迅速扩大到面，信息传播的介质和渠道也各具特色。然而，在这样的形势下，高职数学教育却落后于时代，具体表现在以下几个方面。

（一）教学理念和方法落后

高等数学的教学中，多是以教师授课为主，学生只是被动地学习知识，课堂教学模式单一，只注重知识的传授和教学任务的完成，忽视了学生的主观能动性，教学效果差。……