宋佳妮 刘凯

[摘 要] 《公差配合与测量技术》是装备制造类专业的一门专业基础课，在机械课程体系中有着重要的作用。传统的教学已经无法充分调动学生的主观能动性，而采用基于任務驱动法的教学方法引导学生完成一定任务目标时，自发地完成对公差配合与测量技术课程知识体系的构建及职业素质的培养。

[关 键 词] 公差配合与测量技术；任务驱动法；教学改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0167-01

《公差配合与测量技术》在进行任务驱动法的课程教学改革时一定要以制造类专业的人才培养方案为依据，以高职学生职业核心能力的培养为目标，以课程的任务为载体，使学生在进行专业的顶岗实习时更快符合岗位需求。

一、《公差配合与测量技术》课程教学改革运用任务驱动法的原则

（一）学生作为主体原则

在本课程教学過程中，学生处于主体地位，与传统教学相比较，学生不像以往在教学过程中，只是听课和陪衬，在授课的环节参与度不够，基于任务驱动法的教学重新明确了教与学之间的关系，学生学习更加主动，学生通过组与组之间的交流与讨论，完成了一个个驱动性的任务。

（二）教师作为主导原则

虽然任务驱动教学法一直强调学生的主体地位，但并不应该忽略教师在教学环节中主导的作用。由于高职院校学生缺乏一定的自控能力，所以，教师在教学环节中的地位就会突显出来，教师在整个教学过程中担任着引导者、组织者、督导者、管理者多重身份，在一些任务环节还应给予一定的建议和及时指导。……