黄菲

[摘 要] 在教育教学领域，计算机和互联网的价值已经被证明是极为显著的，教师教学与学生学习两个方面都展现出巨大价值。因此，运用互联网思维来推进教育教学工作已成为教育人的共识。以职业学校德育课的教学为例，着重分析德育课探究式教学中如何更好地运用互联网思维，如何更好地适应互联网环境的变化，如何更好地提升德育课的教学品质，从而帮助职校生提升探究能力、创新思维以及思想道德修养。这样的研读和论述，对互联网环境下德育课教学的深化创新是大有帮助的。

[关 键 词] 德育课；互联网；探究式教学；多媒体；综合素质

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0139-01

一、互联网环境下中职德育探究教学的背景及需求

进入21世纪的第二个十年，互联网已经渗透到我们日常学习、工作和生活的各个方面，而教育教学领域同样不能独善其身。职业学校在互联网的环境下开展德育课教学，尤其是德育课的探究式教学对互联网技术、方法的需求客观存在，互联网技术融合信息技术、计算机技术、网络技术等的优势特征，为探究式教学媒介和平台构筑提供全新的模式，不但可以解放教师，而且能够拓宽教学的层次。

互联网教学技术要立足于培养学生的学习兴趣，立足于改善德育课探究式教学过程中的不足之处，并在此过程中不断发挥更大的功能性作用。而学生是中职德育课探究式教学的主体，更是教学的主要对象，在教学中的地位十分重要。……