孔祥娜

[摘 要] 现如今大多数高职学生的英语水平都不高，除了高职学生英语基础不好的原因以外，还因为高职翻译教学中英语教师的整体素质不高，师资力量不够，在翻译教学上会显得力不从心，导致学生英语水平不高。通过对高职翻译教学中存在的问题以及框架理论指导的概念进行分析和探讨，总结归纳出了框架理论指导下高职翻译教学的具体应用策略，以供相关专业人员参考或采纳。

[关 键 词] 框架理论；高职；翻译教学；研究

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0115-01

由于我国传统模式教学下高职翻译教学中一直存在着很多问题和弊端，所以高职英语教学的改革势在必行，只有将传统教学模式进行全面改革才能够将此类问题彻底解决。高职学生的英语基础本身就比较薄弱，所以在翻译的学习过程中，就会存在很多问题。框架理论的出现恰恰能够解决这一问题，使我国高职翻译教学整体水平得到了提升。

一、高职翻译教学中存在的问题

现如今大多数高职院校的英语翻译教师无论是思想上还是教学方法上都处在传统教学模式中，往往会忽视学生才是课堂主体的这件事。大多数英语翻译教师在教学过程中都习惯性地将自己放在“中心”，认为自己才是这个课堂上的“主宰者”，学生必须服从自己。这种思想从本质上就是错误的。其实任何一种教学，学生才是真正的中心，但是很少有教师能够认识到这一点。

除了……