汤婵娟

[摘 要] 高职学生培养十分重视学生的专业技术能力，在进行会计实务教学时，应结合会计教学的特点，提高学生的实践和操作能力。会计实务教师具备一定的素质是保证教学质量的前提，教师在教学中起着一定的主导作用。随着教育体系的改革和完善，对教师提出了更高的要求，为了培养出更多具有创新能力的综合性会计人才，增强高职教师的素质是高职院校的首要工作。通过对目前高职行业会计实务教学中存在的问题进行分析，针对教师的素质，提出了一定的建议。

[关 键 词] 高职；会计实务；课堂教学；教师素质

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0068-01

一、高职行业会计实务课堂教学现状

（一）教学模式单一，缺乏创新

传统的会计实务课堂教学主要以教师的讲授为主，对学生采取填充式的教学，缺少一定的实践性，内容偏向理论，达不到实务教学的目的。会计学科本身具有较多的理论知识，在对理论进行接收和理解的同时，应融合实践，会计工作对实际操作能力的要求较高。在进行教学时，模式过于单一，无法激起学生的学习兴趣，对知识的掌握能力达不到理想效果。

（二）教学设备陈旧，缺乏实用性

对于会计实务教学，往往需要进行一定的实践教学，模拟会计的记账工作，通过一定的软件进行。而在实际教学中，教师对于教学设备不够重视，软件缺乏更新过于陈旧，无法与企业接轨。教师在进行课程的讲解时，如果高职院校不能提供先进的电子设备和软件信息，在教学质量上就会有所欠缺。……