张艳艳

[摘 要] 体验式教学设计是从教学理论和教学心理的视角出发，以完整精神与生命的成长为最终旨趣的一种内发创生式教学设计。主要研究了体验式教学的理论部分，并以此为依据，设计了包括目标系统、内容系统、过程系统、组织系统的体验式教学模式，并应用于重庆财经职业学院文秘专业的《秘书实务》课程。发现构建的体验式教学模式比较成功，基本实现了摒弃传统教学模式“以教师为中心”“以认知学习为主”“课堂静止”的弊端，将体验式教学理念、教学模式、创新型人才培养与新技术下的教学形式慕课、翻转课堂、微课融合，实现了技术与情感体验、工作体验的融合，学生整体塑造的目标。

[关 键 词] 体验式教学；教学设计；文秘

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0016-01

一、绪论

近年来，高职教育教学信息化热潮持续高涨，高科技的电教设备，慕课、翻转课堂、微课等新兴教学形式涌入课堂，带来高职教室和教学革命化的改变，新兴教学手段和教学形式大有取代学校教育之势。“热”的后面，仍有高职一线教师和学界做“冷”的思考，教学信息化使学生习得知识、技能的长度和宽度在时空上得到了无限延伸，但教育的最终目标是“人”的培养，仅有技术手段远远不够。

在充分利用现代教育信息化手段的基础上，体验式教学能有效实现高职教育的人才培养从“院校人”到“企业人”，从“技术人”到“全人”的转变。体验式教学以“学生体验”为核心，以“个体经历”为基础，以“互动活动”为载体，以“情感体验”为关键，为此，高职一线教师和学界也进行了不少尝试。……