喻硕丰

[摘 要] 五专生指的是五年一贯制的大专生，五年一贯制的院校是国家人才培养的重要平台。通过对五专生英语学习中跨文化意识现状进行调查和分析，提出相应的对策。

[关 键 词] 五专生；跨文化意识；对策

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0052-01

跨文化意识是指外语学习者对其所学习的目的语文化具有较好的知识掌握和较强的适应能力与交际能力，能像目的语本族人一样思考东西并作出反应，以及进行各种交往活动。

一、五专生跨文化意识的现状

五专生的招生对象为初中生，学制5年，系统学习文化基础课和专业技术课，很多高职高专都有五专生。笔者常年从事五专英语教学，对于五专生这样一个特殊的学生群体有比较深入的了解，发现五专生英语跨文化意识的现状存在的一些问题。

（一）语言能力比文化意识强

由于传统外语教育观对老师的影响和束缚，以及中考应试的压力，大部分五专生在初中阶段的英语学习中，无论教师的讲授，还是学生的自主学习，很少有意识地进行跨文化意识的培养。所以，很多五专生会做题，但不会交际，害怕开口，或者不知道怎么开口交流。

（二）死啃书本，不懂文化

五专生进入高校之后，与高考进来的学生相比，基础差，词汇量少，学习书本知识自然较为吃力。大部分时间都忙于啃读书本知识，忙于消化“压缩饼干”，根本无暇顾及书本之外的文化知识。

（三）课堂知识学习多，语言能力培养少