龚伟

[摘 要] 阅读活动以锐不可当之势融入人们生活的各个领域。课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，是语文教学的有机组成部分。小学生课外阅读不但有利于学生开阔视野，增长知识，还有利于学生提高认识、陶冶情操，更有利于发挥学生阅读的自觉能动性。

[关 键 词] 语文课堂；课外阅读；现状；对策

[中图分类号] G622 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0051-01

在小学语文课堂教学活动中，听、说、读、写是小学生必须掌握的基本技能。教育学家苏霍姆林斯基曾經说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”[1]为了更好地开展课外阅读的活动，本文基于小学生语文课外阅读的现状进行分析与探讨。

一、研究对象与分析

由于一、二、三年级学生的识字量相对较少，阅读能力、方法、习惯还基本未形成，所以，本次调查对象为吉首市第五小学的四、五、六年级学生。调查期间共回收300份有效问卷，并与这所学校的三名教师进行访谈。

二、学生课外阅读现状及存在问题

通过调查发现，学生课外阅读存在以下问题：

（一）阅读时间缺乏

吉首市第五小学四年级学生每天课外阅读的时间仅为半小时的人数占四年级总人数的45%，五年级课外阅读半小时的人数占五年级总人数的50%，即使到了阅读能力相对较强的六年级，百分比也还在55%。可见学生每天课外阅读时间在半小时以上的很少。所以，参加课外阅读的小学生阅读时间很少，这不能不引起我们的忧虑。……