陈卉

[摘 要] 高等职业教育第二课堂是以适应现代高等职业教育发展，有机补充第一课堂的不足和教育空隙，促进高等职业教育人才培养工作的全面提升为目的而设置的，它可以帮助学生充分认识自己的优势和不足，激励学生积极参加各类活动，充分发挥个人特长，均衡发展个人综合能力，全面提升职业素养，适应企业用人需求，更好地服务我国经济社会发展。

[关 键 词] 高职；第二课堂；成绩单

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0050-01

一、开展第二课堂的意义

首先，第二课堂评价作为高等职业教育评价领域的一个重要组成部分，对提高高等职业教育的质量起到至关重要的保障作用。开展第二课堂评价，对于学生学习效果的提高、学生职业技能和职业道德的培养、学校教育教学改革与发展等方面都有重要的实现意义。

其次，相对于学科成绩评價在内容上的单一性而言，第二课堂评价可以让学生对自身的状态取得更为客观、全面的认识，更准确掌握自身取得的成果，了解还存在的缺陷和差距，正确建立个人目标和定位，并且激励自己去获得进一步的发展。而第二课堂评价的差异化更有利于呈现出学生的个性特点和特长。有助于教师更准确地把握学生的实际情况，了解学生的学习和活动发展变化的过程，因材施教，从而让每个学生的优势智能得到更好的释放和发展。

二、第二课堂的现状

（一）第一、二课堂互为补充，实施学生素质拓展评价的格局还没有形成