戴爱梅

[摘 要] 在实践教学中，探索心得笔记交流的教学方法来改变学生某些认知迷茫和麻木的负性学习状况。主要论述了针对这种状态采用这种方式的理由，以及对学生的心得笔记交流的内容提出看法，并论述了教师运用积极的反馈态度促进师生教学关系发展。

[关 键 词] 笔记；交流方式；教学方法

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0143-01

高考選择美术专业的学生并非能真正了解和喜爱这个专业，因而在学习当中普遍表现出对专业的冷漠和思想上的迷茫，由此导致教与学过程的断裂。面对这样的情况，授课教师尽管明白原因所在，但还是尽己所能改变这种教学状态，尽可能激发他们的求知欲，唤起他们的热情。因此，采用有效的方式与学生沟通和引导，对改变这种现状具有重要意义。

一、当前学生负性状态的分析

正如上文所表述，在教学中对学生表现的负性状况分析如下：其一，学生在考入大学后，高中阶段满负荷地专业学习的目标已经实现，但缺少大学阶段进一步的规划，两个阶段中学习动机的落差造成学生强烈的无所适从感。其二，考虑到将来的就業压力，有因对自己专业能力不自信而犹豫消极的学生，也有只是以拿到文凭为目的学生。其三，中学阶段的应试模式使学生养成被动接受知识的习惯，缺乏主动学习的习惯和能力。其四，由于考前专业培训模式基本上属于默写应试教育，导致学生缺乏尊重客观物象的意识，在大学课堂上依然固守高考前的思维习惯，不能适应新的学习环境。……