张莉飞

[摘 要] 通过对比实验，揭示了语义韵知识的介入对高职英语词汇教学的影响，即语义韵能够显著提高高职学生的词汇搭配能力以及语用能力，为高职英语词汇教学提供启示。

[关 键 词] 语义韵；高职英语；词汇教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0114-01

词汇是语言的基本元素，是语言交际的基础。然而，由于词汇量的匮乏以及词汇的机械使用，使高职学生在听、说、读、写、译方面障碍重重，表达不畅。同时，高职词汇教学长期以来处于枯燥的领读和简单的介绍字面意思的状态，学生学习兴趣低下，效率不高。随着语料库语言学的发展，语义韵的描述揭示了词与词之间的类联结、搭配行为及语义特征，为系统描述词汇或短语提供了一个崭新的视角和途径，从而帮助高职学生正确地掌握词汇及应用词汇。

一、理论背景

语义韵是语料库语言学迄今发现的重要的语言运作机制之一，它不仅揭示了词项结伴行为的语义特征，而且揭示人们凭借搭配范式表达态度、评价事件等语用功能特征。有些节点词总是习惯性地吸引某一类具有相同或相似语义特点的搭配词，其语义相互感染，相互渗透，在语境内形成一种语义氛围。Sinclair将韵律概念进一步扩展，从搭配、类联结、语义偏好和语义韵4个参数在索引行状态下研究词汇的属性或结构特征，开阔了传统词汇研究的视野。受Sinclair语义韵概念的启发，国内学者也掀起了基于口语语料库及书面语语料库检索在词性层面进行深度分析，取得了不少研究成果，但是专门针对高职英语词汇教学方面的研究尚属空白。……