汪中华

[摘 要] 鄂州职业大学医学院药学及相关专业的药物制剂技术课程，一直采用的是理论课与实践课分开教学的模式，这种教学模式实施起来很容易让学生学习时理论学不精、实践又学不会，到工作时只能重新摸索。因此，利用現有的教学资源，正确处理师生角色定位，把教、学、做、评贯穿于不同的教学情境中，收到了良好的效果。

[关 键 词] 药物制剂技术；一体化教学；实践；体会；教学效果

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0056-02

进行一体化教学是提高教学质量的重要方法和有效途径。通过正确处理师生角色定位，把教、学、做、评贯穿于不同的教学项目情境中，并适时进行角色转换，能够形成融能力培养、知识传授和素质养成于一体的一体化课程教学模式，使课程关键知识点、技能点一次性为学生所掌握，促使教学有序、协调、高效进行。达到提高教学质量和效果、提高学生综合职业能力和职业素养的目的。

因此，我院药物制剂技术率先践行一体化教学，现将实践情况和体会融合为以下几点：

一、教学资料整合

教学资料包括教案和教学文件。教案包括教学目标、教学重难点、内容、时间安排、考核方法等内容，内容要体现先进性、实用性、代表性和可操作性，把每一个项目最具典型性剂型和操作要点编制好；还要依据培养目标和课程标准，从药品制备实际生产过程和技能要素出发，整合以能力为本位、以职业实践为主导、以实际工作任务为引领、以药厂GMP为准则的教案，实现教案与实际工作岗位操作规程、规范和生产记录一体化。……