高培仁 张莉萍

[摘 要] 实践教学是高职院校培养应用技能型人才的重要途径。从实践教学的概念入手，分析了专业群及其背景下实践教学的必要性，以生物科学类专业群职业岗位为依据，构建实践教學体系，并对实践教学体系体制机制建设进行探讨。

[关 键 词] 生物科学；专业群；实践教学

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0050-03

一、关于实践教学

第一，“实践”是人们能动地改造和探索现实世界的社会性活动。在本文中，实践主要指在教育教学活动中学生把学到的理论知识应用于实际工作中的一系列活动，目的是锻炼学生的能力，培养职业意识、职业技能，增强实践智慧，从而更好地适应经济社会发展对应用技能型人才的需求。

第二，“教学”是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握科学文化知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。

第三，实践教学是巩固和加深理论知识，培养具有创新意识的应用技能型人才的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。

二、专业群及其背景下实践教学的必要性

我国的专业群建设思想于20世纪90年代中期出现在职业高中或中等学校，随着高等职业教育的发展，专业群建设的思想也被引入高职领域，并且一些职业院校自发地对其进行研究与实践。

“专业群”就是将一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业，若干个专业学科基础相近的相关专业组成的一个集合。……