蔡丽玛

积木游戏是结构游戏的一种，是幼儿最喜欢的游戏类型之一。由于积木材料种类丰富、开放、易拆易组建，所以幼儿可以自由的任意组合、象征性地满足自己的建构愿望，从而获得创造得快乐。幼儿在积木游戏中的建构行为是多方面的，即使是对简单的建构作品，他们也是快乐的，满足的。而教师往往不甚满意，经常纠结于如何实施有效的支持策略，提高和促进幼儿游戏行为的发展。根据众多的积木游戏案例分析，笔者认为教师在游戏中有效的支持策略能提高幼儿的搭建水平、建构兴趣，从而推进幼儿游戏行为的发展。

自主环境与材料是策略前提

很多教师会认为创设自主、自由不受限的区域环境，会导致区域特别乱，幼儿特别闹，可是经过实践发现，只要教师掌握适宜的支持策略就不会发生任何问题。建构区开放自由的空间和多种类的自主材料以及具有教育价值的区域展示台和展示墙给予幼儿很适宜支持。

案例描述：安安吃完早餐就来到建构区玩雪花片，他想让自己建构的雪花片平面陀螺转得快而长久，还要和同伴比赛，但是多次尝试都没有成功，建构中教师没有干涉指导，只是让他到陈列柜前观察同伴搭建的雪花片陀螺，主动地揣摩同伴的作品，模仿学习，安安多次尝试后获得经验：给陀螺加上一个尖尖的底座就会改变旋转的速度和时间。直观地意识到加在转动的轴心上的力，会帮助陀螺转动地更快。……