姜琴

童谣其实早已悄悄潜入孩子生命的节奏里，更是幼儿园实施各类主题活动的主阵地，幼儿园语言领域的主力军。

童谣进校园

童谣对于3至6岁的儿童并不陌生，源头可以追溯到襁褓中外婆的哼逗：如沙地人逗婴儿的童谣我们一起来边说边做：鸡鸡斗、袅袅手，啪啪嘭，飞！通东人的是：斗斗虫、蓬蓬飞，飞到外婆家吃菜去。外婆出来赶野鸡，野鸡赶来嘭嘭飞，窝鸡赶来根盘弄勒转，嘭嘭飞！然后小婴儿就咯咯地盈笑，满屋子的人一起欢乐。这种场景和画面一直在我记忆深处荡漾，也寄托着我对外婆和童年温暖的回忆，还有摇篮里妈妈的吟唱如月儿明，风儿静，树叶遮窗欞；蛐蛐叫，摇篮轻，宝宝闭上小眼睛。娘的宝呀，梦中来亲，你是娘的小亲亲；直至如今幼儿游戏中的伴唱：小老鼠上灯台，偷油吃下不来，喵喵喵，猫来了！叽里咕噜滚下来。

笔者刚拿到新教育童谣，拜读时还曾质疑：这些童谣在某些儿童读物中看见过并不陌生，新教育读本把他们编入其中有何新意，有何不同的理念和价值呢？教导主任叮咛：“都是新教育顶尖专家的鼎力之作，自然会有味道。”于是数遍之后，一股清新的童真、童趣、童韵、童美便渐渐嵌入我的心脾。所编入的童谣里小動物会说话、小星星会眨眼，上至天文日月星辰、下至地理大海河川，其中的童谣无所而不能及；所编入童谣的内容和主题小到洗手吃饭睡觉，大到自然万物四季更替，囊括一日生活文明礼仪；任由孩子插上想象的翅膀在童诗的王国自由翱翔。……