杨培艳

数学是一门神奇的学科，同时也是一门让学生不易理解的学科。尤其是在小学阶段，数学作为一门基础课程，良好的数学基础对学生以后的学习有着很大的影响。而如何有效学习数学，提高课堂效率是关键。特别是对处在六年级的学生而言，学好数学非常重要。他们随着年龄和年级的增长，已经掌握基础的数学运算，数学课堂已经不能单单的靠题海战术来提高效率，这样会对学生的学习产生压力，效果也不会很明显。作为一名从事数学教学多年的教师，应该从教学方面不断改进，在关注学生身心健康的基础上，遵循减负的前提下，提高数学课堂效率。对此，笔者有以下见解。

在专研中提高教师自身素养

教师作为学生学习的引导者，自身素养的高低对学生的学习有很大的影响，作为一名小学六年级的数学教师，我们一定要不断地钻研《课标》以及数学课本，学会用“教材”，而不是教“教材”。在钻研的基础上，加入本班学生的特点，进行适当有效的改动，调整教学方法，明确教学目标与任务。需要注意的一点是，教师在讲授过程中一定要言传身教，也就是说养成好习惯，学生才能学好。数学是一门谨慎的学科，在平常教学中，应该正确使用教学用具，严格要求自己，给学生做出正确的示范。

改善教学过程，提高课堂效率

教學过程是一堂课的精髓，所以，教学过程的好与坏，是提高课堂效率的关键。

优化“导学案”，提高课堂预习的效率 课堂上，学生接受的程度，取决于预习的程度，而这也是数学学习关键的一个环节，尤其到了六年级，预习对于提高课堂效率，不可小觑。这就要求教师要优化学生的“导学案”，让学生自己填写数学概念与公式，学会总结与归纳，把一些学生自己在预习中就能理解的问题罗列出来，让他们自我完成并进行检测，在预习环节中遇到的问题也一一罗列，自己的想法也可以呈现。这样的环节，不仅锻炼了学生自学的好习惯，同时也可以节省课堂時间，提高课堂学习效率。比如，在学到图形的认识与测量时，第一节会讲到圆的认识与测量，学生在五年级阶段已经初步接触过圆，所以，在预习过程中，像图形的绘画以及圆大小的测量，学生都可以自己解决，在课堂讲授过程中教师只需要简单总结就可以，这样既节省了时间，提高了效率，也肯定了学生的能力，增加了学生信心。

优化教学用具，提高课堂效率 现代课堂都具备一定的多媒体工具，教师也应该走出以往粉笔教学的时代，用新型的教学方式来吸引学生，提高教学效率。由于数学教学的特殊性与抽象性，单靠老师说或学生想，根本达不到学习效果，所以，教师在遇到一些抽象的数学问题时，可以采用多媒体教学。它可以使复杂的问题形象化，同时还吸引了学生的注意力，激发了学生学习的动力，同时也会培养学生的思维与观察能力，节约课堂时间，提高了课堂效率。例如，六年级学到的比例尺一节中，学生通过预习后还是不能形象的认识什么是比例尺，加入多媒体演示后，教师把静止的物体活动起来，根据比例一点点对图形进行缩小，学生通过图形变化的演示，进一步理解了什么是比例尺，如何进行计算。

生生互动，师生互动，提高课堂效率 新课标要求，教师要把课堂还给学生，让每个学生都充分的参与到课堂活动中。学生是课堂的主体，只有学生自己参与，才能使知识学习的更加牢固，所以，在数学课堂中，我们可以让学生分小组进行数学问题的讨论，每个学生都积极参与，充分发挥自己的长处，每个问题都可以提出自己的见解，然后再次进行讨论，最后经小组研究得出结论。小组把自己齐心协力讨论结果一一汇报给教师，对于不同的观点，教师与学生再次进行讨论，最后教师总结。在这一过程中，每个学生都被激发了学习的动力与兴趣，学生在讨论的过程中不断互动，不断得到更多人的肯定，教师与学生的互动也让课堂达到教学高潮，这样的教学，让学生愿意学的同时也提高了课堂效率。例如，学到负数这一节时，很多学生会出现计算错误的问题，对此，教师让学生进行小组讨论，对自己小组计算结果不同的人进行分析，找出问题的原因，及时改正并同组出题练习。学生在讨论中会自己得出结论，为什么负负得正，遇到负数问题是如何解决，关键要注意哪些。每个学生都能成为一个很好的小老师，对他人负责的同时，也提高了数学课堂效率。

当堂检测，提高课堂效率 数学不同于其他学科，它的学习是要不断的练习才能达到效果。要想使数学课堂效率更高，教师还要学会当堂测、当堂练，精挑细选一些具有代表意义的习题，进行当堂检测，第一时间了解学生掌握情况，及时讲解学生出现的问题，然后对症下药，布置课后作业。这样的方法，不仅可以减轻学生课后学习的时间，避免学生因不懂而失去兴趣，也可以让学生在练习中取得成就感，促进学习效率与课堂效率的进一步提高。

结束语

数学课堂虽然只有短短的45分钟，但是充分利用好这45分钟对学生而言是相当重要的，尤其是对于六年级的学生而言，每一分钟的学习都有可能对他们有很大帮助。教师要在完善自我的前提中，用不同的方式帮助他们，让他们体会到一课一得，这样才能真正提高学生对数学的兴趣，真正提高数学课堂效率。