王辉

我国的社会经济在不断的发展中，科学技术发展的速度也非常快，但是我国学生的思想意识薄弱，在课堂学习时，老师只顾讲课，没有让学生积极的投入到课堂学习中，对课上不懂的问题也没有向老师询问，降低了学生的学习能力。本论文主要是对现在出现的问题意识薄弱简要的进行分析，并對怎样提高学生问题意识，激发学生的学习积极性提出了几点意见。

现在学生们在课堂上缺乏参与课程的积极性，在课上注意力不集中，老师只顾讲课，不注重学生的问问题情况。在课堂上学生不愿意提出自己不懂的问题，主要表现有两种原因。一种是因为学生自身比较害羞，在课上不敢表现自己，不敢向老师提出问题。另一种就是学生虽然有疑问，但是不会对问题进行组织，不知道以何种形式问问题。学生的问题意识薄弱的原因有可能有很多种，但是教师的简单绝对是其中之一。小学时，学生因为胆子比较大，会主动提出一些问题，但是随着年龄越来越大，学生的问题意识就变得薄弱了，而且老师没有重视这种现象，没有及时的培养学生的问题意识。

1 问题意识概论

问题就是疑惑，有问题就是代表着你在思想上存在疑惑，只有提出问题，去解决这种疑惑，才能提高自己的能力。为了增强学生的学习积极性，提高思维能力，老师在教学中应该要及时的培养学生的提问题意识。问题意识就是在学生在学习中遇到不能理解的问题，能够勇敢的提出来，解决疑惑，只有具备问题意识，才能开拓思维能力，提高创新能力。

2 高中政治教学中培养学生问题意识的必要性

2.1 培养问题意识，有利于增强学生的主动性

提高学生的问题意识，让学生能够大胆提出疑问。可以增强学生的学习积极性，增强学生探求知识的欲望。提高学习的主动性，成为学习的主体，而不是被动的接受老师传授知识。

2.2 提高学生问题意识，有利于培养学生的创新精神和创新能力

创新是时代发展的主题，也是人类不断进步的标准。对问题有探索的欲望，对疑问积极的解决，才能开拓思维，提高自己的创新能力。创新能力主要是指一个人积极的去发展问题，能够正确的对待问题，积极的解决问题，分析问题，并从问题中获取新的知识。所以问题意识对提高学生的创新能力有很重要的作用。现代社会发展中急需具有创新能力的人才，为了顺应时代的发展，培养学生的创新能力，老师中应该注重培养学生的问题意识。

3 当前高中政治课“学生提问”的现状

3.1 在班集体中不愿问

随着学生年龄的不断增长，虽然好奇心多了，但是心里的顾虑也会增多，就会出现学生的年级越高，学生问问题的现象越差。有个别的学生提出几个问题，也只是提出一些比较肤浅的问题，不能真正的提出自己心中的疑惑。主要是因为随着学生年龄的增长，自尊心越来越强，他们担心在课堂上提出的问题不符合课堂的要求，担心同学们的嘲讽，或者是因为比较害羞，不谦虚表达自己的想法，这就造成了现代学生的问题意识越来越薄弱。

3.2 心存无所谓心理不想问

因为我国传统的教育方式就是老师是课堂的主体，学生通过考试的讲解来获取知识。有些同学会对课堂上的知识不感兴趣，没有对知识探求的欲望，所以在可能上不能集中自己的注意力，也就不会存在问题。

3.3 心存畏惧心理不敢问

我国自古以来提倡尊重老师的思想，我国的传统教育方式也说说明了学生和老师没有处在一个平等的位置。学生对老师又一种敬畏感，总担心自己提出的问题不对，会收到老师的责备。所以在课堂上老师受提问，学生也不敢主动站起来提出自己的疑问。

4 高中政治教学中对学生问题意识培养的途径

4.1 教师要调动学生主动地发展问题，分析问题能力

老师在讲课的时候，不要只顧着造成自己的教学任务，老师应该要调动学生的课堂学习积极性，调节课堂氛围。尽可能的让学生成为课堂的主体，提高学生的自主学习能力，培养学生能够主动的在各种学习资料和课堂学习中发现问题，提出问题，分析问题的能力，能够在问题的基础上研究出新问题，开拓学生的思维能力，提高创新能力。例如在课堂上提出一些开放性的问题，要求学生通过自主学习的方法，解决问题，并提出一些自己不太了解的问题。

4.2 创设问题情境，激发问题意识

为了提高学生的学习积极性，老师可以进行一些小活动，活跃可能氛围，使学生参与其中。例如将学习知识编成一个情景喜剧，让同学们参演，激发学生的学习动力，提高学生的问题意识。

4.3 营造宽松氛围，催化问题意识

老师尽量在讲课时尽量营造一个宽松的课堂氛围，让学生感觉和老师处于一个平等的位置，让学生对老师知识尊敬，而不是敬畏。这样就可以使学生在课堂上能够放松，不会担心老师的责备，也会提高学生的问题意识。

5 结束语

随着社会经济的不断发展，科学技术的进步，国家需要的是具有创新性能力的人才。本论文介绍了提高学生的创新能力，通过提高学生的问题意识，开拓学生的思维能力来实现。所以老师在教学过程中应该重视学生的问题意识，提高学生的学习能力和创新能力。

（作者单位：山东省枣庄三中）