蒋景平

师：同学们，我想考大家一个问题：你们知道咱们中国古代诗人中谁最爱哭吗？

（学生表现出兴趣，纷纷发表自己的看法）

生：有一句诗是：便作春江都是泪，流不尽许多愁，应该是这位诗人。

师：博览群书啊，这句诗真美，他是秦观。这里是说他流了很多泪，与爱哭还是有区别的。

生：李煜 师：李煜？问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。这是愁多。

（学生又陷入沉思，师解答谜底）

师：这个爱哭鬼就是杜甫。请看大频幕。

（屏幕展示：戎马关山北，凭轩涕泗流。少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲。感时花溅泪，恨别鸟惊心。何时倚虚幌，双照泪痕干。）

杜甫在他的诗里不停地哭，他的泪为国而流，为民而流，但是没有一滴為自己而流。后人曾经用十六个字来评价他：世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。（屏幕展示十六个字）咱们大家讲这十六个字大声朗读一遍并记下来。（学生大声朗读）接下来，咱们就跟着杜甫走进石壕村。学习这篇课文之前，先请一个同学帮将杜甫这份自我介绍完成。（屏幕展示杜甫简介，填空类型。学生变现积极，纷纷举手）附杜甫，字，，代诗人，他的诗作总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，号称 “ ”，他本人也被后世尊称为“ ”。 因一度在长安城南少陵附近居住，曾自号“ ”，又因一度挂着检校工部员外郎的官衔，后人也称之为“ ”. 代表作：“三吏”、“三别”三吏指； 三别指：

（学生将杜甫简介齐读一遍）

师：上一节课的时候我给大家解读了藏问于答的手法，这节课就请大家将文中掩藏的细节展示出来吧。哪个小组愿意将自己小组的成果展现出来？（小组举手的很多）

师：好，就先请影坛新秀周静怡、文振峰吧。咱们全班就来给他们当旁白。接下来就请欣赏史上最大灾难片：石壕吏。

附剧本

本诗运用藏问于答的写作手法，老妇的致辞实际句句在写石壕吏，老妇的答语是在石壕吏的句句紧逼之下说出的，请发挥想象再现当时的情景，石壕吏是如何逼问的，问了什么，逼问时有什么样的表情动作，尽量将细节补写出来。（写在下面空白处）

石壕吏剧本补充

旁白：（学生齐读）暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。

石壕吏：（大力敲门，气势汹汹）

老妪：

旁白：（学生齐读）君不见，青海头，古来白骨无人收。

石壕吏：撒谎可是要杀头的！

老妪：

旁白：（学生齐读）：吏呼一何怒，妇啼一何苦。

石壕吏：

老妪：（抹泪）我家老头？我家老头坟头草已人头高了。

旁白：（学生齐读）存者且偷生，死者长已矣。 （室内传来哭声）

石壕吏：

老妪：官爷，再没别的的人了。那是我家的孙子。

石壕吏：

老妪：官爷，不行哪。我家孙子还要吃奶啊。

石壕吏：（怀疑的神色）

老妪：官爷，行行好吧。我家媳妇一件像样的衣服都没有。

旁白： （学生齐读）嫁女与征夫， 不如弃路旁。结发为君妻， 席不暖君床。

石壕吏：

老妪：（诚恳的样子）官爷，我也不让你为难。虽然我年纪大了，但是国家有难，为国出力，那是分内之事。

旁白：（学生齐读）四郊未宁静，垂老不得安。子孙阵亡尽，焉用身独完？

石壕吏：（不信的样子）

老妪：是，现在就走，应该还能赶上给军爷们做早餐。

旁白：（学生齐读）车辚辚，马萧萧。爷娘妻子走相送，牵衣顿足拦道哭。（停顿十秒）

旁白：（学生齐读）夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。

师：好，这两位同学表演完了，有没有小组想要挑战一下？

（学生表现积极）那就请咱们的表演大咖王嘉、胡菁溪来。我们就继续来旁白。

师：两组同学表演完了，但是奥斯卡奖只能一个，究竟谁应该拿到呢？那位同学来点评一下。

生：我觉得周静怡这组，周静怡表演的老妪表情声音都很到位。

师：大家同意吗？（有人表示不同意）

生：我觉得王嘉这一组，王嘉表演的石壕吏够凶，胡菁溪表演的老妪够可怜。

师：可以用文中的话来表达吗？ 生：吏呼一何怒，妇啼一何苦。

师：能带着大家读一遍吗？（学生齐读）

师：这一对偶句很好的概括了两者的形象。那我就要将奖颁给王嘉组了。

生：我觉得两组同学表演都很好，台词虽有不同，但异曲同工。可是我想要说的是，石壕吏可恨，老夫人可怜。但是没有我们旁白的烘托，是显示不出来的。

（该生发言获得大家热烈掌声）

师：原来铺垫了那么多，我以为你是老好人，原来还是为自己贴金啊。那你来说说，你们旁白干了什么。 生：有对老夫人的同情，有对战争的控诉。

师：同情，控诉，用词精准，老师为你赞一个。好了，既然在这首诗里咱们听出了苦，听出了怒，听出了同情，听出了控诉。那能不能谁来给我示范一下，这篇文章怎么读？大家先在下面醞酿一下。

（生举手朗读，朗读完毕获得大家热烈掌声）

师：读得真好。尤其吏呼一何怒，妇啼一何苦。两个相似的句子，读出了层次感。还有存者且偷生，死者长已矣。后面的语气词放慢，拉长了音。情感到位。最后一段更是读出了寂静之感。咱们大家来试试。 （学生齐读，教师点评）

师：大家的声音还是非常饱满的。第一段的处理有点没到位。第一段，石壕村里夜捉人，气氛怎么样？应该怎么读？

生齐答：紧张，语速应该快点。

师：那咱们将这段再试一遍。（学生齐读）

师：不错，大家都都明白这首诗了吗？有其他不明白的地方吗？

（生齐答懂了）

师：那好，请一位同学来给我讲讲。

生：这首诗通过老妇人一家的遭遇，表达了诗人对战争的控诉，对百姓的同情。

师：概括非常到位，说明大家懂了。可是我却又很多地方不明白了，大家能为我解答吗？（幻灯片问题展示）一：老妇人家里那么多人，为什么是老妇人去应征呢？二：老妇人走了，她家里人哭了没？你是如何理解这个“如”的？三：杜甫不是忧国忧民吗，为什么杜甫见此人间惨剧，却不出来制止呢？大家互相讨论，解答老师的疑惑吧。

（老师一提出问题，学生也开始疑惑。开始激烈的讨论）

生：他们家人口虽多，但是年轻人都上战场了。

师：从哪可以看出来？大家一起齐读

（生齐读：三男邺城戍，一男附书至，二男新战死）

师：是一个儿子寄了本书回来吗？ 生：不是，是信。书是信的意思

师：战争真严苛了，所有的男丁都已经上战场了，还有其他年轻人吗？

生：还有一个媳妇。但是不能去。 师：你从哪知道的？

（生齐读：室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙）

师：裙，什么意思？是裙子吗？ 生：不是，是衣服。

生：为了保护他的孙子，年迈的老人毅然请缨。

师：总结的真到位，家里再没人可去了吗？家中的老头呢？

生：老头子跑了 师：哪里说跑了？ 生：逾墙走。翻过墙跑了。

师：真好，一个“逾”字，一个“走”字，这明显老头体力比老妇人好啊。

生：不是的，就好比狗急跳墙。

师：好一个狗急跳墙，这说明石壕吏抓人（生齐答：狠毒，师点头）

师：老妇人为了孙子，为了家人，上了战场，这一去，可能再也回不来了。老头却跑了。老头真是个自私自利的家伙啊。

（學生有点着急，因为老师这个奇怪的结论）

生：不是老头自私，应该是老头是家中的顶梁柱，所以该留在家里。

师：如果是个年轻的男人，说是顶梁柱，还很好理解，但是同为老人，相信女的对家庭的重要性应该师分量更重？这个理由不是很能说服我。能说服你们吗？ （学生摇头）

师：希望同学们立足文本，继续研读。来咱们一起来大声朗读这两部分。

（1、 三男邺城戍，一男附书至，二男新战死2、老妇力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊）

师：明白了吗？ 生：男的上战场，可能再也回不来了，而女的上战场，只是再后方，还有可能回来。

师：大家觉得有道理吗？（生点头）所以当时就有这样的话：信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。战争虽然残酷，可这家人却是相亲相爱的，为了保护家人，老妇人提出上战场了。在古代，女人是不能上战场的，这是一种晦气。女子在军中，兵气恐不扬。那石壕吏有没有答应呢？

生：答应了。

师：那看出来的。

生齐读：夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。

师：老妇人走了，那家人是什么反映呢？生：哭了

师：哭了吗？“如”什么意思？ 生：好像的意思

师：那究竟哭了没？ （学生议论纷纷）

生：应该哭了，但是不敢大声哭，所以听起来是好像。

师：为什么不敢大声哭？ 生：怕被石壕吏发现。

师：也就是因为声音太小，听得不真切，所以是好像。还有其他原因吗？老师提示一下，除了老妇一家人在哭，还有谁呢？

生：还有石壕村其他人，因为距离太远了，所以听起来也不是很清楚。

师：说的真好。大家赞同吗？（生点头）也就是说，这不仅仅是老妇人一家的遭遇，这还是当时的一个（生齐答：缩影）

师：读到这，我们只能感慨战争的无情。俗话说：唐朝诗圣是杜甫，能知百姓苦中苦。杜甫碰到这样的情况为什么不制止呢？

生：可能杜甫怕死吧 （生笑）

生：可能杜甫站出来也没有用吧，毕竟面对的是强悍的石壕吏。

师：不管是哪种原因，杜甫都没有站出来。老师想总结一句：杜甫的忧民情怀不过是浪得虚名，名不副实，同意吗？

（学生不同意，但是又找不到合适的理由）

师：请大家看看课下的注解，一起来大声的读一遍

（生齐读：安史之乱中，陈陶之战，四万唐军一日内为国捐躯；潼关战役，二十万唐军全军覆灭；邺城战役失利，郭子仪、李光弼等所率唐军战马万匹只剩三千，甲杖十万，几乎全部丧尽…… ）

师：安史之乱中，唐君节节溃败。明白了吗？

（生不解）

师：范仲淹有句名言：居庙堂之高则尤其民，处江湖之远则忧其君

生：我明白了，一边是大家，一边是小家。舍小家保大家

师：是啊，一边担忧着国家的命运，一边同情着百姓的遭遇。这就是诗圣情怀。咱们一起再来体会一下这种情怀吧。

（生齐读：夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别）

師：哪里体现了这样的情怀？ 生：夜久

师：夜久说明什么 生：说明杜甫辗转难眠

师：还有吗 生：独

师：是啊，独，是孤独，是郁闷，杜甫独自上路了，但是我想杜甫的心留在了石壕村。这一家子的生活将何去何从呢？老妇人上了战场能回来吗？她的那个活着的儿子呢？留在家里的人呢，还会有征兵吗？这些都是杜甫没说的，但却是我们绕不过的心结。好，同学们，请你们在课后为本文写一个续吧。最后让我们这节课在书声中结束吧。（生齐读石壕吏）

（作者单位：深圳市沙井中学）