曹娟

把握“三性”，提升学生核心素养，是以培养学生“人格力”、“学习力”、“创新力”三大核心素养为重点，以完成与核心素养相对应的“教育性任务”、“学科性任务”、“创新性任务”为总目标的现代教育。教师应当意识到在当代竞争激烈的社会中，能使学生脱颖而出的不仅仅是优秀的分数，还有其他各个方面的素质发展。

一、“三性”具体涉及的方面

当代教育已经与之前的应试教育相去甚远，它将培养学生的核心素质提到日程表上，其中所涉及的教学任务包括“教育性任务”、“学科性任务”、“创新性任务”。教育性任务是指教学工作者在教学过程中要全面促进学生在德，智，体，美，劳方面的发展，它要求教师不仅要抓好学生对书本知识的学习，还要求教师从思想上启迪教育学生，以素质教育使学生各个方面的素质均衡发展。学校对于这一方面也应该采取相应措施，在日常课程安排中增大思想品德课程以及主题班会的比重，并安排相应的老师将其丰富充实。比如，在每周五的最后一节课，过去很多学校的安排便是上语文数学之类的课，这种做法缺乏科学性。试想，在周末怏要来临之时，学生的心思必然不会像往常一样集中，若这时再安排语文、数学这类正板的课程，学生的听讲效率定是不可观的。学校在每周结束的这个时候不妨组织各班开展主题班会，让学生对自己或他人在这一周的各方面表现做出自评、互评，而教师也应该充分把握好这一机会，好好为学生进行思想品德的教育扶正。……