杨沙

[摘要]本文从材料、功能、艺术三个方面探讨可动木质玩具对儿童成长益处，得出相较于塑料、纺织等玩具，可动木质玩具具有更高的安全性、功能性和艺术性；更适合儿童建立自己的想象世界；更有利于培养儿童艺术美感和艺术创造力，实现儿童视觉与触觉感知交流的完美结合。

[关键词]可动木制玩具；儿童；成长；艺术审美；想象力

[Abstract]Through discussing the theme from three aspects which are materials， movements and aesthetic value， this essay will indicate movable wooden toys are suitable for children and help them build their imagination world comparing with plastic， textile and other toys. The good movable wooden toys have high standards of safety （wood materials）， function （movements） and aesthetic value （art）. In addition， movable wooden toys as an object are beneficial to cultivate children's appreciate art and artistic creativity，， which also achieves the perfect combination between visual and tactile communication with children.

[Key words]Movable wooden toys； Children； Growth； Appreciation art； Imagination

玩具作为专门为儿童提供游戏和玩耍的物件，有着将儿童的想象力、思维和心理转换为真实行为的功能。可动木质玩所具有可持久性的动能，包含一系列有趣的运动，可以最大程度地激发儿童的想象力。玩具具有诸如开发儿童的运动潜能，培养儿童的意志力，激发儿童的想象力，启发儿童的好奇心等一系列促进他们身心发展条件。本文将通过材料、动能和美学价值这三个要素对塑料、毛绒玩具与可动木质玩具进行比较，探讨可动木制玩具对儿童成长的重要性。

一、可动木质玩具的材料属性

（一）纹理、色泽、气味自然

木材纹理及自然色泽变化给儿童提供了额外的探索需求，儿童想象力和好奇心能得到更大程度的满足。基本上，木制玩具外形更简洁，几乎没有多余的哨子铃铛等附加物，它们没有限制性，更能激发儿童的想象力[1]。木制玩具通常具备简单而抽象的外形，儿童更容易从中学习。此外，Hils 论证过抽象的外形能让儿童的想象力得到充分的发挥[2]。儿童总是特别喜欢简单而基本的造型，正是因为他们的想象力可以把基础形幻想成任何可能的东西。众所周知，一个孩子可以透过一些简单的积木块，就可以看到一个完整的神奇世界。“因此，一般简洁造型的木制玩具，相比复杂结构的塑料玩具，其抽象的外形，儿童更能够依据自己的想象进行创意搭建，自由发挥”。[3]换言之，木制玩具能以简单抽象的形状刺激儿童的想象力。除此之外，木材是一种可再生资源，有自己的温度和气味，能刺激儿童感知其纹理和色泽变化，让儿童享受到有机的感受和愉悦的质地[4]。总之，漂亮的木制纹理，多样的色泽和简单、抽象的形状是激发儿童想象力的助推力（图1）。从玩具手工艺者或艺术家的角度来说，木材自身散发的令人亲切的气味，能调动玩具制作者的触觉、嗅觉，给我们带来美好的感知[5]。

（二）坚固、耐用

谈及儿童的天性，尤其是4岁到6岁的儿童，他们同时具有强烈的好奇心和破坏力[6]。木质玩具所具有坚固、结实等特点，适合儿童扔、拉、转、滚等本能行为，这样有利于儿童的自由行为。与塑料玩具相比，木质玩具一般是由大块的实木制作而成，不会轻易断裂，但塑料玩具有细小的边缘，在玩耍的过程中容易折断，这些小而尖锐的部件很容易因儿童吞食而带来危险， 因此在考虑磨损时，木质玩具不仅更耐用，而且更安全[7]。此外，“木制玩具破损了，可以再次修补，并且细菌不能轻易在木材上再次繁殖”[8]。鉴于此，木材的特征更适合儿童的天性发展。同样的，儿童的天性能通过与木制玩具的玩耍和互动中得到充分释放。同样，木制玩具不容易过时，儿童也会很乐意玩他们的祖父母传承下来的木制玩具，而一个放置于货架上20年之久的塑料玩具，只会成为释放异味气体的增塑剂[9]。因此，木制玩具的生命力更为持久，它可以从一代人传承到下一代人。

（三）安全

可动木质玩具能帮助儿童更接近现实，这意味着能成功地从他们梦想中的世界转换到现实世界中来，因为木头的天然材质，更安全、更自然并且更容易使儿童感受到温暖。与此相反，塑料玩具是由化學物质组成，“化学物质渗入到我们的环境对我们没有任何帮助。塑料玩具包含PVC（聚氯乙烯）或BPA（双酚A），两者都是有毒化学品，无论是在生产过程中还是在最终产品中， 都对人体有害。”[10]显然，与塑料相比，木质材料更安全。Jaffke 曾总结过天然材料能大大延展孩子们的体验范围和提高儿童的灵敏度[11]。 最后，木制玩具对环境有很大的益处，显然，木材的回收力度比塑料要好，即使一个木制玩具破损后，至少有一天会挥发消失掉；但是丢弃的塑料玩具需要花上几千年才能被消化掉[12]。正因为如此，木制玩具更有益于我们的环境、玩具制造业以及儿童的健康发展。

二、可动木质玩具的功能属性

（一）趣味性强

可动木质玩所具有趣味性的运动方式能充分调动儿童的主动性和动手能力。Anthony Burton认为一个可动的玩具更能刺激儿童的想象力。即使是像静止类的玩具比如玩偶或者泰迪，也可以在一定程度上取悦儿童的感官[13]。尽管玩具在静止状态时可以引起我们的注意力，但运动状态中的玩具更能引起我们的好奇心和激发儿童的想象力[14]，而一个具有更多变化和持久性的动能的玩具则会让儿童更加着迷。如陀螺和溜溜球就是吸引孩子兴趣的很好的例子（图2、3、4）。endprint

市场上存在着带有很多不同旋转动能特征的陀螺，孩子们都非常感兴趣地与之玩耍，如线轴陀螺、手捻陀螺、针钉陀螺、响陀螺、磁浮陀螺等。特别是响陀螺所提供了一个抽体旋转运动给人以无穷的乐趣，伴随着嗡嗡的歌声，启发儿童的创造性思维。[15]（图5）滚动一个木球，拉动一个杰克跳，转动一个把手，旋转一个陀螺，每一个动作都以它们自己的方式启发着儿童去思考一个物件移动的原理是怎样的，有益于刺激他们的思维和想象力。

另一个趣味性的可动玩具“小鸡啄食”的运动原理是从底部中心悬浮的木球运动开始通过绳索的牵动，带动每个小雏鸡自由不定时地啄食。由于木球重量引发摆动，通过绳索引发一系列连动行为，小鸡的颈部和尾部的松散连接，致使头和尾上下牵动，给啄食玉米粒的小鸡以生动的形象。“这些轻快的尾部摆动及灵活的嘴部啄食运动动态从来都是刺激我们的感官，让儿童发笑并带来乐趣的助推力量。”[16]再比如杰克跳玩具，它们是儿童可以操控的小玩伴，儿童可以牵制绳索任意让它上下或左右摆动（图6）。

这类可动的木制玩具有着不同的吸引力，生动灵活的运动动能，能够吸引儿童触摸、操控并且使儿童获得视觉及感官上的强大满足。

（二）互动性强

儿童通过与可动木质玩具的互动体验中得到学习和成长。他们不仅在玩耍，更能在与可动木质玩具的互动中产生探索欲望。“儿童总是好奇为什么该玩具会移动或发出声音，然后他们尽一切可能把它拆开去探究原因。这是儿童的积极探索和价值创造的一种天性。”[17]在与可动玩具的探索和互動中可以帮助孩子获得真正的创新意识和探索欲望。此外，在儿童心理方面，好奇心和拆卸欲都属于儿童的天性。儿童的行为表明，由于可动木质玩具自身的可运动性和可变性，他们的探索本能及需求能从可动木制玩具中获得满足。日本Comaam玩具公司就是一个很好的例子。他们的玩具具有适合儿童玩耍的趣味性动能特征，每款木质玩都具有各种不同类型的可动性，以适应儿童探索。

Leslie Daiken表示，大多数教育家强调由物理操作原理所产生的运动动能对儿童的兴趣和成长有着非常重要的作用。由此可知，孩子们可以通过与有趣的动能互动而受益，甚至他们还可以通过互动意识到简单的科学原理。神经生理学家、赫尔辛基大学教授Matti Bergstrom说：“大脑的发育是通过手指的探索来发展的……如果我们不经常使用我们的手指，如果在童年的时候我们成为‘指盲，那么原本丰富的指神经网络发展受阻以致于贫瘠，这对于大脑来说是一个巨大的损失。”[18]“大脑中大部分机能与人类的手指相连，因此如果你想刺激和发展儿童的大脑及智力，就应该多组织他们参与与手指有关的实践活动。”[19]由此可知，可动木制玩具利于培养儿童的个性能力和手指的探索能力，为发展儿童的大脑和发掘他们的个性潜能提供了机会。

（三）有益于情绪、智力的发展

可动木制玩具对儿童的想象力发展是无限的，可以通过灵活的可动性引导儿童认识自己的情绪、思想及智力。儿童的情绪、感知力和创造性思维可以通过把玩可动木制玩具与其互动中获得良好的改善。 可动木质玩具能激发儿童的想象力，通过意识到自身不同的情感和表达，让儿童了解到自身的内心世界丰富多彩的感觉，使其心理健康成长。

Hans Bolling创造了两个特征明显的木质可动玩具——乐观者和悲观者。他的玩具表明无论是儿童还是成人都有着积极的和消极的情绪表达。它们随时提醒我们，这些品质一直伴随在我们每一个稳定的日常生活中。“乐观主义者的特征通常在脸上有一个大的微笑并且手臂上扬，而悲观主义者则反之皱眉含胸，在这两个玩具中分别展现了此两种不同的状态特征。乐观主义者和悲观主义者根据我们当前的心态来表达我们的感知变化的可能性。”[20]这是一种有趣的方式来帮助儿童认识到他们的情绪和感情的变化以及激发他们的想象力，并且有利于儿童情绪智力的发展。尼古拉斯认为，玩具的享受及趣味性应该属于感知和情感，而不是智力和理智[21]。

鸟系列可动木质玩具是由Kristian Vedel于1959年设计的。这些可爱的木鸟组合展示了一个温馨的大家庭。屈指可数的小鸟围绕着大鸟，代表儿童偎依在父母和祖父母的身边。儿童和大人可以交换鸟的头部和身体，具有无尽的玩耍性和可持续性的创造力。每只木鸟都是由橡木机械制成。Vedel解释说，当改变位于木鸟身体顶部的鸟头方向时，孩子们可以得到不同的生动而丰富的表情[22]。因此，可动木质玩具也可以为儿童创造各种可能性和不同的情感表达方式，有助于儿童自我认识的建构。合适的玩具能使孩子正确地认识自己，了解自己，从周围环境中学习并找到自我认同感，可动木制玩具很好地做到了这一点[23]。

三、可动性木质玩具的艺术属性

随着年龄的增长，儿童的兴趣会变大、增多，当然，这些玩具为满足需求而需要变得不同而复杂。 如果我们及早注重培养孩子在创作活动和审美价值方面发展出一个完整而健全的人格，如果我们把这种意识很早地根植在他们幼小的心灵里，那么我们的孩子将来就会懂得欣赏艺术，就能在审美价值、工艺和创造力上形成一种良好的品味。这是一个让孩子沉浸在艺术想象中的好方法。可动木制玩具比塑料或毛绒玩具更容易实现这一点。例如，木制机械可动玩具（ Wooden automatic toys）是一种动力学艺术，涵盖了一系列的工艺技能和艺术创作过程。机械玩具艺术家萨姆·史密斯（Sam Smth）说玩具可以是一种艺术，是想象力的朋友[24]。可动机械类玩具通过其生动的运动影像吸引儿童产生联想，给儿童留下了深刻的印象。特别是罗伯特·雷斯（Robert Race）的作品给人一种强烈的历史感，在手中把玩时可以给人一种很怀旧的体验。其作品“月亮牧师”所结合的视觉美感和可玩性元素以及特殊的浮木材料，给这个玩具作品以历史性的怀旧记忆的神奇力量。当儿童玩他们的玩具时，就好像进入了一个神奇的世界。玩具是一种魔法，他的作品就是一个很好的例子。 他说他的作品具有机械可动部分，一旦开始转动，似乎像魔术一样丰富了整个视野。“一旦可动幻想被想象力占据，空白被填补，故事得以增长。”[25]随着儿童与机械动力产生互动，儿童的想象力被激发。Boggle认为玩具应该给人以乐趣、带来娱乐并赏心悦目，能够创造奇迹和审美意识[26]。因此，孩子们通过把玩可动木质玩具，他们的创造性想象力和审美意识才能得到强大的发展。“如果我们不谨慎的话，我们应该把我们的艺术作品拿给孩子们玩，这是一种有益的经历，也是艺术生活的第一步，这样将来他们才会更有创造力。”[27]木制机械可动玩具在很大程度上增强了这种可能性。机械木制可动玩具因为他们的视觉趣味性和复杂的运动，吸引了大量儿童的注意力。他们不仅具有内在的机械动能，还有外在的极高的审美价值，儿童会创造性地、快乐地玩耍。这种机械的可动木制玩具也被称为立体艺术，具有高质量的工艺技能和玩具手工艺者的创造力，儿童可以更好地养成对手工艺的理解力和审美的良好品味。Neil Hardy的机械可动木制玩具有着生动灵活的动能，能很大程度上激发孩子们的好奇心和冒险意识。此外，一个好的玩具应该同时兼具视觉上的趣味和美学上的雅致[28]。 因此，如果玩具能提供视觉上的刺激，它可以引发儿童的好奇心，激发孩子心中的艺术想象力。总的来说，如果可动木制玩具既可包含丰富的动能，又可提供高品质的视觉美感刺激，便可实现与儿童视觉与触觉交流的完美结合（图7）。endprint

結语

可动木质玩具较其它玩具，具有天然、安全的材料制成；能够通过有趣的动能激发孩子的想象力，帮助儿童拥有探索的能力；能够在潜移默化中培养儿童的艺术欣赏、感知美的能力；能够帮助孩子获得审美意识和创造力。总之，可动木制玩具不仅要具备有趣的动能设计，而且其本身也要有一定的审美价值，这样孩子们才能在他们的灵魂深处得到深深的感动。如果父母、教育家和玩具手工艺者可以在孩子幼年时期就培养其审美意识和艺术想象力，那么他们在逐渐成长中将收获更强大的艺术想象力、创新意识和创造性思维。

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