郭青林

〔摘要〕影视教学法，即在心理健康教育教学过程中，利用电影、电视视频资料，创设与教育主题高度相关的心理情境，结合影视欣赏、小组交流、全班分享感悟等手段，促进学生心理成长的教学方法。这种教学方法充分发挥了多媒体的优势，利用影视资源贯穿课堂教学过程，以一种潜移默化的形式，润物细无声地对学生的心理产生积极的影响。为有效运用影视教学法，达到预期目标，在心理健康教育教学应用中一般包括两个阶段：第一，准备阶段，依据教学内容精选影视作品与讨论的主题；第二，实施阶段，课堂组织观看与讨论，这一阶段又可以细分为团体暖身阶段、团体转换阶段、团体工作阶段、团体结束阶段。

〔关键词〕心理健康教育；影视教学法；团体动力学

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2017）28-0028-03

一、准备阶段：周密准备，选取适合影片的适合片段

选择与主题相关的影视是影视教学法成功的关键。这就要求我们做生活的有心人，在平时的生活中有意识地收集影视素材。一方面，可以通过自己观看影视作品来收集素材；另一方面，可以通过影视网站和影视微信公众号中的推荐来收集素材。例如“1929—2015年历届奥斯卡最佳影片”“历届奥斯卡最佳短片”“最值得收藏的经典励志电影”“适合家人一起看的温情电影”等。同时，影视作品一般不是直接为教学服务的，其中的一些片段并不适合应用于教学，因而教师要对照教学内容反复地观看相关的影视材料，从中选出最能促进课堂教学的片段，必要时还可以使用电脑对情节进行剪辑。……