吴建国

[摘 要] 学生有正确的学习动机，是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性、推进学生学习的前提。主要从高职院校学生的学习动机入手，探究当前高职院校化工专业学生的学习动机现状，并针对现状，找出培养学生学习兴趣、激发学习积极性的方法与对策。

[关 键 词] 学习动机；学习兴趣；对策

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0062-02

良好的学习动机可以引起和推动学生持久学习，从而达到最终的学习目标。学习动机也是制约学生积极学习的主要因素之一。正确的、良好的学习动机可以引导学生积极学习，促进、调整和激活学生的学习活动。但是高职学生由于各种原因，其学习动机不够。作为教师，最重要的任务是引导学生积极学习，完成学习目标，把学生培养成为技术型、应用型的综合人才。所以，教师应当研究清楚学生的学习动机类型，并分析高质化工专业学生的学习特点，最后找出能够培养学生良好学习兴趣的有效方法，提高教学水平，提高学生学习效率。

一、高职院校化工专业学生学习动机现状分析

高职学生的生源与学生队伍结构复杂，有的是通过高考考进来的，有的是技校考进来的，有的则是社会人员通过自考考进来的。学生生源不同，学习基础不同，学习动机就容易呈现多样化。高职院校化工专业学生的学习动机大致可分为以下四种。

（一）模糊不清型

这类学生并没有明确的学习目标，教师教什么，自己就学什么，也不在乎学得怎么样，对专业知识也不考虑，只是为了上课而上课。……