赵宽

[摘 要] 目前，国家正大力弘扬工匠精神，对培养高职学生的工匠精神来讲，首先要让学生深刻认识专业，热爱专业，其次要培养学生在专业领域踏实、严谨，精益求精的精神。

[关 键 词] 工匠精神；高职；培育

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0283-01

创立至今已有346年历史的同仁堂，一直以“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”为立业之本，一丝不苟做好药，将“工匠精神”发挥到了极致。

从2015年“五一”开始，央视新闻频道推出了八集系列节目《大国工匠》，讲述了为长征火箭焊接发动机的国家高级技师高凤林等8位不同岗位劳动者的动人事迹，他们用灵巧的双手、独特的匠心筑梦。有着“工匠精神”的人，不管从事的是何种职业，都会视之为一种信仰，力争做到最好，绝不浅尝辄止，更不会敷衍应付[1]。2016年3月，“工匠精神”首次写入国务院的《政府工作报告》。在2016年5月教育部举办的全国第二届“职业教育活动周”上，提出了“弘扬工匠精神、打造技能强国”的活动主题。

作为高职院校的师生，我们要好好想一想怎样学习“工匠精神”。工匠精神是一种职业态度和精神理念，是从业人员的一种职业价值取向和行为表现，与其人生观和价值观紧密相连。在高职教育中培养学生的工匠精神，是中国经济转型升级发展的需要，是企业、高职院校生存发展的需要，也是高职学生个人发展的需要[2]。在教育部网站上有篇名为《“工匠精神”，职业教育的灵魂》的评论文章，认为工匠精神应该在专业上专心致志、精益求精，具备强烈的专业追求和坚定的专业操守。……