张景侠

【摘要】英语老师要想提高学生的书面表达能力，要将写作纳入整个高中英语教学中。对高一、高二、和高三各个阶段的教学制定出不同的方案和实施措施。高一，夯实基础，从五大基本句型和时态抓起；高二，加强量的积累；高三，针对高考对写作能力的要求考察形式，指导学生写好书面表达。

【关键词】提高；书面表达能力；积累；体裁

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）07-0233-02

国家教育部颁发的《高中英语课程标准》中对中学生教学的“听、说、读、写”四项能力提出了明确的要求，其中对书面表达的要求是：作文属于要点式作文，也属于半开放作文，写作时要求考生按照题目中所列要求去写作，并且要适当增加信息。由此可见，对学生的要求提高了，那么，针对我们学校的学生基础差，词汇量贫乏等情况，又怎样才能使学生在高中三年里达到此要求并且要把学生送到他们理想的学校去继续深造呢？下面我就浅谈一下这三年来，如何提高学生的书面表达能力的：

将写作计划纳入整个高中英语教学计划中，对高一、高二和高三各个阶段的教学制定出不同的方案和实施措施。

一、高一英语教学夯实基础

由于学生英语接触的知识面窄，对社会的阅历缺乏，这就导致学生的理解能力差，所以大部分学生都写不出一个完整的句子，就更谈不上写一篇文章了。大部分学生写出的文章都是Chinese English式的文章。文章内容苍白，组织混乱，漏洞百出。

首先，我抓好五……