李金龙

【摘要】在新时代的大背景下，新课改也在逐步推进，教师的教学思维也在这个过程中不断革新。数学是一门创造性的学科，一味的单方面灌输式学习已经难以满足这个学科对于学习者的要求。从前，多数高中数学的教育者都在研究怎么“教”，都在从教师自己的角度去思考问题。而现在，越来越多的数学教师开始专注于怎么“教”，换位地从学生的视角去思考。本文主要就是论述了笔者对上述这种“教为辅，学为主”的教学模式的探究过程。

【关键词】教学思维革新；换位思考；教为辅；学为主

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）07-0141-01

对于高中数学教师而言，最重要的是教会学生如何用数学的思维去思考问题。数学课堂教学的核心价值，就是在于能否激发、引导学生进行高水平的思维训练。一节数学课，能否让学生积极去思考，能否让学生跳一跳就摘得到，是衡量这节课质量高低的重要标准。

数学教學要培养学生的兴趣、好奇心、毅力、意志、情感体验等非智力因素。数学一向被大众看做探索和发明的乐土。学生学习数学，不单纯是为了获取相关知识，更重要的是在学习的过程中理解数学的精神和思想方法，逐步将其内化为智慧，同时使意志品质得到锻炼，并把它们全部迁移到工作、学习和生活的各个方面。因此，数学课堂就要求教师能运用科学的方法安排合理的数学训练，使学生具备数学特有的学科特质。

一、激发学生学习兴趣，引入情景教学