周妮

随着人们对美学理论和教育理论的研究，人们的审美意识正在逐渐加强。在社会活动中，人们的审美能力发挥着越来越重要的作用。在我国社会的各个领域，人们更加热衷于追求美。体育教学主要是通过体育项目，让学生掌握体育知识和体育技能，促使学生增强身体素质。体育课堂是美育的重要载体。教师可以在体育课堂融入美学知识，提升学生的审美素养，从而实现素质教育的目标，让学生全面发展。

一、体育与美育关系分析

美育和体育都是我国素质教育的要求，它们的主要目标都是促进人的身心发展，促使人的身心和谐。体育主要是利用人体活动，促使人体获得全面、健康的发展，其终极目的是培养完善的社会公民，让学生的身心都处于健康状态。根据《文艺美学辞典》对“美育”的解释，“美育”指的是教师通过合理的渠道和正确的方法为学生传授知识，提升学生的道德品质，促使学生的身心得到健康发展。美育的主要宗旨是提高人的文明程度。从这一层面来说，美育和体育的目标基本相同，即能促使人的身心更加健康。现代社会对人的综合素质提出了较高的要求，因此在体育教学中渗透美育意义重大，教师需要在体育教学的各个环节渗透美育，探索符合学生特点的美育途径，这样学生的审美情趣和审美能力会得到较大的提升，这也是新时期我国体育工作者必须面对的挑战。审美教育主要利用艺术形象，根据社会之美和自然之美，让学生正确认知善恶和美丑，从而提高学生对美的认知，这样学生鉴赏美和创造美的能力也会有所提升。

二、体育教学中渗透美育的教学方法

体育活动展示的是运动美和身体美，健美的体型和均匀的身材都可以体现运动者的气质。学生在体育课上能够理解和创造美，提升自身的审美素养，因此美育在体育教学中的渗透非常必要。

（1）通过提升学生的韵律感和节奏感让学生受到美育。动态变化主要体现在韵律感和节奏感方面。学生在运动时，对强弱不同的动作进行有规律的组合，经过动作的反复进行会形成节奏感，将情调色彩加入节奏中就出现了韵律，这样具有协调性的动作可以让学生减轻疲劳，促使学生的精神得到美好的享受。教师需要根据教学条件和学生的实际情况调整教学方案，通过多样化的教学方法让学生感受到体育教学带给自己的美感。每一项运动节奏都会让肌肉紧张或放松。不论连贯动作或是技术动作，运用击掌、口令或节拍器等辅助动作非常必要，可以让学生体验并掌握动作节奏。教师可以设置丰富的教学环节填充教学内容，通过教学比赛、健美操等教学环节提升学生的韵律感和节奏感。在实施过程中要保证对运动负荷的强弱搭配，让课堂气氛张弛有度。

（2）利用丰富的教学内容开展美育教学。丰富、有趣的教学内容可以让课堂气氛更加融洽。学生能够在体育锻炼过程中对体育运动中的美有更真切的认知，这样学生发现美、感受美和创造美的能力会大大增强。例如，球类运动可以让学生体验到技术动作美、激烈对抗美和集体协作美，多变的动作蕴含着很多智慧。学生通过比赛获得胜利可以享受到成就感和喜悦感。这样的体育课堂对培养学生勇于拼搏和集体协作的作风是非常有益的。尤其是田径项目中的跳、跑和投等动作，可以让学生感受到速度美、耐力美和技术美等，促使学生更加吃苦耐劳、勇敢坚强。体操和健美操教学可以让学生感受到形体美、节奏美和力量美等。这种方式对塑造学生的形体美和内在美是非常有益的，也让学生形成正确的审美意识。武术教学可以让学生感受到我国博大精深的武术文化，让学生体会武术中的动作美、力量美和节奏美，也会提升学生的武德修养。

（3）教师需要提升自身的美学修养。教师在体育教学活动中扮演着“引路人”的角色。为了在体育教学中渗透美学知识，学生需要不断提升自身的美学修养。相对于其他课程，体育教学需要教师给学生传授动作要领，教师要和学生近距离接触。也就是说教师的一言一行都会影响学生的审美。因此，教师要不断学习，严格要求自己，提升自身的精神美、动作美、语言美和服饰美。教师的语言要精練、通俗、生动。教师要在课堂上表现得富有生气和落落大方。教师要穿适宜的运动装，不穿夸张怪异的服装。动作美主要体现在动作的娴熟自如和舒展大方。此外，教师也应该有高尚的道德修养，必须保持自身对教育事业的热爱，面对自身的本职工作要有高度的责任感。在平时教学工作中，教师要关心爱护每一位学生，通过自己的专业知识和技术服务于每一位学生，严格要求自己的教学行为，给学生做好榜样，真正体现教师的行为美。这就需要学校定期开展各种培训活动，对教师进行宣传教育，促使他们提升专业技能和职业道德，让他们认识到美育的重要性，在工作过程中践行美育。

三、总结

体育和美育关系密切，二者相辅相成、相互促进。在体育教学中，教师可以将美育渗透其中，促使学生在增强身体素质的基础上提升美学素养。文章先分析了体育与美育的关系，再探析体育教学中渗透美育的教学方法。希望通过本文的研究，对体育教学中美育教学水平的提升有所帮助。endprint