裴登秀

初中学生物理实验的正常有效进行，不仅需要教师采用适当的方法，也需要学生们能够积极地思考与配合。教师在课堂上与学生多交流，鼓励并指导学生们进行讨论，培养学生们的学习兴趣，才能够使学生学习物理更加顺利、更加高效。

一、鼓励猜想，积极探究

初中学生对于未知的事物，都充满了好奇，善于进行猜想和验证，每个学生都有着一定的猜想能力。教师在实验探究学习中，提高学生参与分析的热情，激发其内心猜想的能力，让学生逐渐喜欢上物理。在实验之前，教师鼓励学生进行猜想，能让学生对课程产生很高的兴趣。

比如，在学习“探究蒸发的快慢程度与什么因素有关”这一节的内容时，教师可以随机向学生们提问：“我洗好了一件衣服，我想让它快点晾干，我需要怎样做呢？”学生们随口便会说：“把衣服放在通风的地方。”“把衣服放在太阳下。”“将衣服撑开进行晾晒。”这时候，教师可以对学生稍加引导，问：“与放在太阳下晒相比，水（液体）的什么（因素）发生了变化？”“撑开衣服进行晾晒，是哪些因素变化了？”“将衣服放在通风的地方，又是什么发生了变化？”这些提问可以引导学生们进行猜想：“蒸发的快慢到底与哪些因素有关系呢？”通過对生活常识的联想和推理，学生便会很容易就猜想到蒸发的快慢程度与“液体温度T的高低”“液体表面积S的大小”“液体表面气流速度V的快慢”有关系，蒸发速率单位是g/cm2·s。随后进行动手操作，就能对结论加以证明。……